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【摘要】自从翻转课堂教学模式进入中国，教育学界对此进行了广泛的关注，通过对微课堂和慕课的研究发现，翻转课堂教学能够有效的提高教学效率，有针对性的提高学生自主学习的能力，提升教学质量和教学水平，对此，笔者根据近几年的中职英语教学经验，分析了如何应用翻转课堂更好的推进中职英语教学工作。
【关键词】中职;英语教学;翻转课堂;实践
【作者简介】谭劲松，恩施市中等职业技术学校。
随着现代技术的不断发展，传统的教育教学模式已经无法满足社会对于人才培养的需要，当今的现代化教学模式下，课堂模式不断更新发展，翻转课堂应运而生，我国的教育模式为了更好的适应时代的发展在不断推陈出新，研究表明，翻转课堂能够有效的提高教学质量，让教师借助这一教学平台，帮助学生进行自主学习，给予学生充分的发展空间，让学生在自主学习和自我发展过程中获得提高。
信息技术的不断发展推动了教育模式的更新。翻转课堂作为信息技术时代的重要教育手段，给现代教育提供了巨大的便利，翻转课堂最重要的体现就在于它提高了课堂教学的实效性，教师可以根据教学目标利用网络教学平台帮助学生进行有效的学习，这一模式能够使学生的主动性大大提升，学生能够在任何时间、地点和空间支配自己的学习。
翻转课堂引入到中职英语教学中，有效的提高学生的学习效率和教学质量，给教学改革提供了很大的帮助，通过这种教学模式的大量推广，可以更好的促进教师与学生之间的交流与反馈，但翻转课堂的推行还需要根据各个地区的教育教学模式，制定符合当地教学状况的发展方针，只有这样才能最大程度的发挥翻转课堂教学模式应有的作用。
1.预习盲目性。由于中职学生学习主动性积极性较差，教师布置的课前预习作业，学生们不能很好的完成，很多时候的预习作业都存在着盲目预习的现象，这样的预习不仅不能提高教学质量，学生也不会学到任何知识，单纯的浪费时间，所以，很多教师选择在课堂中给学生播放视频，但是如果学生仅仅通过视频去了解教学内容，再加之前期错误的预习，会直接导致学习效率低下，我国当前的教育并不能完全实现因材施教，学生之间的个体差异比较大，所以在教学过程中，教师应当采用多样化的教学形式，照顾每一个学生的成长。
2.课后作业布置。教师在布置作业的过程中，充分考虑到学生之间的差异问题，由于学生课堂效率较低，学习能力较弱，原有的英语基础薄弱，所以，课堂内容的掌握上存在一定的难度，在课后没有教师的辅导，无法自主的完成作业，而翻转课堂能够让学生拥有自主学习的时间，让学生通过观看视频，预习接下来的功课，也可以通过在线交流的方式与教师进行在线问答，因此如何安排学生的课下作业时间十分重要。
3.平台建设问题。我国国土面积广阔，各地的经济、文化和教育等方面发展水平不同，教育教学资源有限，各地区发展不平衡，这直接制约了发展课堂模式平台的建立，现有的教学模式下无法实现1对1的针对性辅导，这样会导致教学质量直接降低，学生的综合素质无法得到全面的提升，由于学生自身状况也有所差异，教师需要与学生之间搭建一个互动交流的平台，教师通过教学视频让学生进行學习，而学生能够及时反馈自己的作业状况，师生之间的互动和交流，能够及时解决相关问题，为学生提供更好的学习环境，极大的提高学生的学习质量和学习效率。
1.提升预习的针对性。为了解决盲目预习的问题，教师必须要做好积极的课前准备，了解自己的教学内容，根据教学内容给学生设定教学问题，让学生从整体上了解学习内容，然后有针对性的让学生去了解自己想要学习的内容，对预习中不明白的地方及时标注，可以通过在线平台沟通的方式与老师进行交流，也可以留到课上解决，这种由点及面的预习方式能够让学生掌握更多的英语知识，在课前预习阶段，教师必须明确自己的教学任务，把握教学工作方向，明确教育教学目标，问题的设置要有难有易，在课上通过提问或交流的方式，来了解学生的预习情况，也为今后的预习工作提供借鉴。
2.课后作业布置答疑。在推行翻转课堂教学模式之后，中职英语教学的大部分内容都转移到了课下，课堂上的大部分时间都让师生来进行答疑，让学生向老师提出自己无法掌握或解决的问题，这也是翻转课堂推行的真正意义，课堂教育作为教育教学工作的中心，需要以课后的作业布置为巩固和保障，所以在这一阶段，学生除了需要对视频中的内容进行掌握外，还需要巩固课后作业，视频学习使得学生的课下时间更加充足，所以教师的课后练习与课后答疑，对于学生提高英语学习水平和英语素养是十分有利的。
3.平台搭建。信息技术的发展为师生交流互动平台的搭建提供了便利，翻转课堂能够为师生互动提供稳定的平台，所以为了提高中职英语教学的教学质量和教学效果，必须要重视信息交流平台的搭建，学生几乎人手一台手机，手机APP的设置能够为学生和教师之间的信息交流提供巨大的便利，手机平台能够使教师和学生之间实现信息的及时交流，学生有问题教师能及时处理，并能够增进师生之间的感情，也能为学生的学习提供更好的帮助。
总之，翻转课堂模式的建设与推广，对于中职英语教学教学质量的提升有很大的帮助，英语教师要充分利用翻转课堂这一有效的教学模式，给学生提供更好的学习环境，充分结合本校的情况，有针对性的展开翻转课堂教学，以为国家的建设和发展培养更多的高素质人才。
[1]韩晓燕.“微课-翻转课堂”模式在中职英语教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2019（Z1）：153-154.
【关键词】中职;英语教学;翻转课堂;实践
【作者简介】谭劲松，恩施市中等职业技术学校。
随着现代技术的不断发展，传统的教育教学模式已经无法满足社会对于人才培养的需要，当今的现代化教学模式下，课堂模式不断更新发展，翻转课堂应运而生，我国的教育模式为了更好的适应时代的发展在不断推陈出新，研究表明，翻转课堂能够有效的提高教学质量，让教师借助这一教学平台，帮助学生进行自主学习，给予学生充分的发展空间，让学生在自主学习和自我发展过程中获得提高。
一、翻转课堂模式的发展现状
信息技术的不断发展推动了教育模式的更新。翻转课堂作为信息技术时代的重要教育手段，给现代教育提供了巨大的便利，翻转课堂最重要的体现就在于它提高了课堂教学的实效性，教师可以根据教学目标利用网络教学平台帮助学生进行有效的学习，这一模式能够使学生的主动性大大提升，学生能够在任何时间、地点和空间支配自己的学习。
翻转课堂引入到中职英语教学中，有效的提高学生的学习效率和教学质量，给教学改革提供了很大的帮助，通过这种教学模式的大量推广，可以更好的促进教师与学生之间的交流与反馈，但翻转课堂的推行还需要根据各个地区的教育教学模式，制定符合当地教学状况的发展方针，只有这样才能最大程度的发挥翻转课堂教学模式应有的作用。
二、翻转课堂下当前中职英语教学存在的问题
1.预习盲目性。由于中职学生学习主动性积极性较差，教师布置的课前预习作业，学生们不能很好的完成，很多时候的预习作业都存在着盲目预习的现象，这样的预习不仅不能提高教学质量，学生也不会学到任何知识，单纯的浪费时间，所以，很多教师选择在课堂中给学生播放视频，但是如果学生仅仅通过视频去了解教学内容，再加之前期错误的预习，会直接导致学习效率低下，我国当前的教育并不能完全实现因材施教，学生之间的个体差异比较大，所以在教学过程中，教师应当采用多样化的教学形式，照顾每一个学生的成长。
2.课后作业布置。教师在布置作业的过程中，充分考虑到学生之间的差异问题，由于学生课堂效率较低，学习能力较弱，原有的英语基础薄弱，所以，课堂内容的掌握上存在一定的难度，在课后没有教师的辅导，无法自主的完成作业，而翻转课堂能够让学生拥有自主学习的时间，让学生通过观看视频，预习接下来的功课，也可以通过在线交流的方式与教师进行在线问答，因此如何安排学生的课下作业时间十分重要。
3.平台建设问题。我国国土面积广阔，各地的经济、文化和教育等方面发展水平不同，教育教学资源有限，各地区发展不平衡，这直接制约了发展课堂模式平台的建立，现有的教学模式下无法实现1对1的针对性辅导，这样会导致教学质量直接降低，学生的综合素质无法得到全面的提升，由于学生自身状况也有所差异，教师需要与学生之间搭建一个互动交流的平台，教师通过教学视频让学生进行學习，而学生能够及时反馈自己的作业状况，师生之间的互动和交流，能够及时解决相关问题，为学生提供更好的学习环境，极大的提高学生的学习质量和学习效率。
三、中职英语推进翻转课堂教学的策略
1.提升预习的针对性。为了解决盲目预习的问题，教师必须要做好积极的课前准备，了解自己的教学内容，根据教学内容给学生设定教学问题，让学生从整体上了解学习内容，然后有针对性的让学生去了解自己想要学习的内容，对预习中不明白的地方及时标注，可以通过在线平台沟通的方式与老师进行交流，也可以留到课上解决，这种由点及面的预习方式能够让学生掌握更多的英语知识，在课前预习阶段，教师必须明确自己的教学任务，把握教学工作方向，明确教育教学目标，问题的设置要有难有易，在课上通过提问或交流的方式，来了解学生的预习情况，也为今后的预习工作提供借鉴。
2.课后作业布置答疑。在推行翻转课堂教学模式之后，中职英语教学的大部分内容都转移到了课下，课堂上的大部分时间都让师生来进行答疑，让学生向老师提出自己无法掌握或解决的问题，这也是翻转课堂推行的真正意义，课堂教育作为教育教学工作的中心，需要以课后的作业布置为巩固和保障，所以在这一阶段，学生除了需要对视频中的内容进行掌握外，还需要巩固课后作业，视频学习使得学生的课下时间更加充足，所以教师的课后练习与课后答疑，对于学生提高英语学习水平和英语素养是十分有利的。
3.平台搭建。信息技术的发展为师生交流互动平台的搭建提供了便利，翻转课堂能够为师生互动提供稳定的平台，所以为了提高中职英语教学的教学质量和教学效果，必须要重视信息交流平台的搭建，学生几乎人手一台手机，手机APP的设置能够为学生和教师之间的信息交流提供巨大的便利，手机平台能够使教师和学生之间实现信息的及时交流，学生有问题教师能及时处理，并能够增进师生之间的感情，也能为学生的学习提供更好的帮助。
总之，翻转课堂模式的建设与推广，对于中职英语教学教学质量的提升有很大的帮助，英语教师要充分利用翻转课堂这一有效的教学模式，给学生提供更好的学习环境，充分结合本校的情况，有针对性的展开翻转课堂教学，以为国家的建设和发展培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]韩晓燕.“微课-翻转课堂”模式在中职英语教学中的应用[J].中小学信息技术教育，2019（Z1）：153-154.