【摘 要】
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<正>学习来源于生活,数学知识的学习更是与生活息息相关,创设生动形象的生活教学情境引入数学课程的学习,是数学课上激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,营造良好课程开端
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<正>学习来源于生活,数学知识的学习更是与生活息息相关,创设生动形象的生活教学情境引入数学课程的学习,是数学课上激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,营造良好课程开端必不可少的教学环节。本文重点介绍,小学数学情境教学策略研究。情境教学法,是在新课引入、讲授乃至巩固过程中使学生快乐学习的重要方法。它把生活化的教学情境与抽象的数学知识相结合,在新课引入环节激发学生的学习兴趣,将学生从课下活跃不安
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