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加强教师培训工作，是教育管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程。做好教师培训工作、强化管理，确保措施到位十分关键。近几年来，临沧市始终把教师培训作为教育工作的重中之重，采用“五坚持五统一”举措，打造一支专业化教师队伍。
坚持目标导向，统一培训指导。教师是教育发展的第一资源，而教师培训是提升教师队伍整体素质的重要环节和主要途径，是提升教学质量的关键。为贯彻落实《云南省乡村教师支持计划（2015—2020年）》《云南省教育厅关于加强和改进中小学教师培训工作意见》和《云南省中小学教师全员培训管理规定》要求，把培训工作落到实处，临沧市围绕“四有好老师”标准，紧盯助力教育教学质量提升这个目标，市县（区）教育体育局均成立了由主要领导任组长的培训工作领导小组，统一领导市、县（区）教师培训工作，统筹全市培训安排，高位推动教师培训工作。
坚持底线导向，统一培训招标。为使培训工作切切实实取得效果，让最有实力、最有经验的培训机构参与。临沧市严格遵守党风廉政建设要求，通过招标代理机构，统一公开招标。通过公开招标、公平招标，公正招标、既避免培训机构找人来走关系，防止培训滋生腐败，又有利于找到最好的培训机构，调动培训力量，有效检测培训效果，还能节省培训经费。2018年以来，全市在完成国培线上线下183期3 674人次，省培11期19人次，沪滇扶贫协作6期线下242人次培训的基础上，完成新一轮中小学幼儿园教师全员培训共培训21 984人次。通过不间断，多形式，多轮次培训，一大批新教师能够在较短时间内快速成长，老教师利用信息化手段辅助教学能力从无到有，中青年教师成为全市教育教学中坚力量，全市有骨干教师1 013人，学科带头人296人，名师工作室22个。
坚持效果导向，统一培训内容。为实现通过培训促进教师专业发展，临沧市坚持培训前认真开展培训需求调研，广泛征求广大基层教师、校长的意见建议，全面掌握了解基层教师的所需、所盼，综合考虑教师培训的总体目标和现实需求，有针对性地提出培训要求，按照参训教师的角色不同，设置不同的项目，每个项目以各相关学科课程实施策略与方法、教学设计、教材教法、资源组织与利用等为主要内容，线上设计了初中小学幼儿园校园长培训、中小学幼儿园骨干教师培训、中小学幼儿园学科教师全员培训等项目；线下共设计了新高考改革能力提升、初中骨干教师、小学骨干教师、幼儿园骨干教师、市一中教学模式推广应用、教体干部能力素质提升、教研室主任中小学教科室主任教育科研能力提升、初中与小学道德与法治骨干教师指导能力提升，高考复习备考（每年两次）、新教师专项培训、高中新课程新教材政策解读、高中新课程新教材培训等项目；多方面营造特定的培训“学习场”，把参训教师紧紧吸引在“学习场”中，全身心投入到与培训密切相关的学习活动中。
坚持质量导向，统一培训模式。临沧市不断总结以往培训经验和不足，坚持质量导向，结合教师队伍实际，以提高培训的针对性和实效性为着力点，按照“训其所需、研其所难、解其所惑”的思路，不断探索教师培训模式，开展了为期3年的市级全员分层分类培训，培训以线上和线下两种方式进行。线上紧紧抓住国家实施“互联网+”的战略机遇，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的“互联网+教育”模式，构建一个高效开放的网络空间，通过网络空间为教师搭建相互交流、共同研讨的平台，方便教师随时随地学习。线下“送出去”“请进来”并举。送出去，既严把送的地方，避免被培训机构牵着走，走过场，没有效果，又嚴把送的对象，优选学科优秀教师、骨干教师外出培训。2018年以来，线下培训共涉及上海、北京、广州、珠海、厦门、南京等地，开阔了培训教师视野。请进来，着重突出临沧所需，基层学校教师所缺，按需送教到校，市教育体育局审核把关送教方案，各县区教育体育局负责组织实施，培训机构聘请有实践经验，接地气的优秀骨干教师和高水平专家，组成送教团队到县、到校，通过借班上示范课，让农村教师直接观摩和学习先进教学方法和技巧，在模仿中创新，在实践中提高，接受先进的教育理念熏陶。通过项目的实施，骨干教师的组织能力、实施能力、指导能力得到进一步提升，教师专业发展得到进一步内化。2018年以来，送出去7批次、培训359人，请进来5批次、培训4 581人，通过持续抓教师培训，全市小学教学质量大幅提升，中考540分以上人数由2018年的2 046人增加到2020年的2 578人，高考一本上线人数由2018年的1 785人增加到2020年的2 316人，二本上线人数由2018年的4 056人增加到2020年的4 568人。
坚持问题导向，统一培训管理。针对过去培训中各自为政，“机构资源整合”难的问题，临沧市聚焦教师培训的管理难点，采用市、县、乡、校四级抓教师培训的管理模式。具体工作中，市级履行牵头抓总职责，制定培训计划，规定培训学时，协调培训机构按计划实施培训，定期对学习情况进行通报、督办。同时在线下培训时，每期安排两名教研员跟岗，既参与培训机构管理，又全面了解培训情况，跟岗教师在培训结束后，要求在全局干部职工大会上展示培训内容，培训成果；县（区）主要协助培训机构抓好县域内线上线下培训工作，负责推荐班级管理员，落实参训教师在学区、学校展示培训心得，收获，以一带十，扩大培训覆盖面，营造出“一人学习、集体受益”的良好氛围。同时，根据项目需要，推荐学习平台中的学科工作坊坊主；乡镇负责培训教师选派，在县级教师进修学校（县级教师发展中心）的业务指导下，监督教师认真参训。经过市、县（区）教育主管部门上下齐心、共同发力，有力促进了教师培训工作水平的提高。
进入新时代，教师培训仍然是提高师德修养、提升教师专业成长、加强新时代教师队伍建设的重要手段，也是推动学校教育教学质量提升的重要保障，临沧市将以培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理，充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，按照“四有好老师”标准，持续加强教师培训工作，助推全市教育教学质量稳步提升和发展，为办人民满意的教育而努力。
（作者系临沧市教育体育局副局长）