【摘 要】
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新课程改革以来,随着数学新课程培养目标的提出,新课程教材的编写体例发生了很大变化,打破了传统的单独设立应用题教学章节的局面,将“解决问题”贯穿于“四个学习领域”中,
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新课程改革以来,随着数学新课程培养目标的提出,新课程教材的编写体例发生了很大变化,打破了传统的单独设立应用题教学章节的局面,将“解决问题”贯穿于“四个学习领域”中,各年级教材中均有少
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