【摘 要】
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＜正＞小学阶段，尤其是小学低年级阶段，是学生行为习惯培养的关键阶段。这个阶段的学生的理性认知还比较缺乏，分不清什么是正确的、什么是不良的，辨别不清安全隐患，容易被思想惰性、好玩天性所影响，导致学习容易放弃、上课不遵守纪律等问题发生，针对这个教育的黄金阶段，完善学生行为习惯培养具有非常积极的现实意义。一、学生行为习惯的问题简单说明小学生思想认知还不完善，单纯的就像一张白纸，正是从外界观察借鉴中补充自
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学低年级学生行为习惯培养的探索与实践”（项目编号：GS[2020]GHB4342）的研究成果；
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＜正＞小学阶段，尤其是小学低年级阶段，是学生行为习惯培养的关键阶段。这个阶段的学生的理性认知还比较缺乏，分不清什么是正确的、什么是不良的，辨别不清安全隐患，容易被思想惰性、好玩天性所影响，导致学习容易放弃、上课不遵守纪律等问题发生，针对这个教育的黄金阶段，完善学生行为习惯培养具有非常积极的现实意义。一、学生行为习惯的问题简单说明小学生思想认知还不完善，单纯的就像一张白纸，正是从外界观察借鉴中补充自身的关键节点，是行为习惯养成的关键阶段。
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文中归纳出了三角函数求值问题的六种解题策略,方法新、实用性强.
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