【摘 要】
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目的探讨TBL(team-based learning)在儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2018级护理专业在儿科护理实习的学生80例,依据随机数字表法分为TBL组及对照组,在带教过程中分
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目的探讨TBL(team-based learning)在儿科临床护理教学中的应用效果。方法选取2018级护理专业在儿科护理实习的学生80例,依据随机数字表法分为TBL组及对照组,在带教过程中分别给予TBL及传统实践教学方法进行带教,实习结束后对2组学生进行理论、操作成绩考评;并使用评判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory Chinese version,CTDI-CV)对护理评判性思维能力进行评价,使用问题解决能力问卷(Chinese vers
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