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目的尝试运用PBL模式进行基础护理学实验教学,并比较与传统模式的差别。方法选择该院2007级学生,随机抽取两个班级分为实验组（51人）及对照组（49人）,分别采取传统方法教学和PBL模式教学。结果实验组学生成绩显著,PBL教学法优于传统教学法,提高了学生的自学能力和动手能力。结论 PBL方法教学效果显著,分析问题和解决问题的能力均高于对照组,但受到多重条件制约。