【摘 要】
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一线语文教师都知道,和其他学科相比,高中语文完全是弱势学科。而作文,又是弱势之中最不受喜欢的,一说起叫学生写作文,那就是唉声叹气,痛苦不已,感觉作文就是鸡肋,“食之无味
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一线语文教师都知道,和其他学科相比,高中语文完全是弱势学科。而作文,又是弱势之中最不受喜欢的,一说起叫学生写作文,那就是唉声叹气,痛苦不已,感觉作文就是鸡肋,“食之无味,弃之可惜”。有些老师,甚至干脆放弃了作文教学,因为努力了也没什么效果,得不偿失。我在十多年的语文教学中,不断摸索,不断总结,把“分层次”教学的理念融进了高中作文教学中,在作文方面还取得了一定的成绩,故把我的心得体会,与大家分享。
Front-line language teachers all know that, compared with other disciplines, the high school language is entirely a weak subject. The composition, but also the most disadvantaged among the most favored, talking about the student writing essay, that is moan sigh, painful, feel composition is tasteless, “taste of food, the pity to abandon ”. Some teachers even gave up their composition teaching because they did not pay any attention to their efforts. In the more than 10 years of Chinese teaching, I constantly grope for and continuously summed up the concept of “sub-level ” teaching into high school composition teaching, and also made some achievements in writing. Therefore, my experience , Share with everyone.
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