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“活动”,能够赋予物理课堂生命力,让课堂“活”起来,学生“动”起来,但现阶段物理课堂仍旧处于“死”的尴尬境地.文章就“浮力”课堂教学进行了实践与反思,针对性地提出了体验活动、探究活动以及验证活动三种类型活动的价值,期望为构建高质量、高活力的物理课堂提供借鉴,为学生今后学习奠定良好基础.
活动:让课堂“活”起来学生“动”起来r——“浮力”课堂的教学实践与反思
【摘 要】
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“活动”,能够赋予物理课堂生命力,让课堂“活”起来,学生“动”起来,但现阶段物理课堂仍旧处于“死”的尴尬境地.文章就“浮力”课堂教学进行了实践与反思,针对性地提出了体
【机 构】
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陕西省神木市第九中学 719000
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2020年20期
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