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在数学教学过程中，由于种种原因教师不可避免地会遇到学困生，而且年级越高，学困生面就越广，很大一部分学生对学习数学失去信心，差生问题的日趋突出，严重影响了数学教学的顺利进行。如何将“学困生”引导到正常的学习轨道上来，使全体学生都能在原有的基础上得到完善和发展，是一个十分重要的问题，笔者在教学实践中做了一些尝试。