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我们常说：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣，是在学习的过程中，通过体验学习的乐趣，多次获得成功的满足，而逐渐形成的一种比较稳定的学习动机和求知欲望。英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，就要不断更新课堂教学手段，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生的热情，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何培养和保持小学生学习英语的兴趣，是当代小学英语教师必须解决的问题。下面就几年来的教学经验，谈谈我在教学实践中的几点感悟。
一、营造氛围，创设语言环境
要使学生对英语产生浓厚的兴趣似乎不太容易，因为它毕竟不像我们的母语，说起来不顺口，又无语言环境去表达。所以，教师在教学中要为学生营造一个浓厚的英语学习氛围，创设一个良好的语言学习环境。例如：学习PEP小学英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday一课时，我事先了解到班上有同学要过生日，于是就布置学生在英语课上要为他过生日。上课铃响了，在非常熟悉的Happy Birthday To You的旋律中，同学们唱起了生日歌，并向“小寿星”说Happy birthday表示祝福，随后我逐步引出了birthday party、birthday cake、birthday candles、birthday presents等短语。学生学会了用How old are you？ Let’s eat the birthday cake.等语句，学生度过了一节难忘的英语课，感受到了一种暖暖的亲情，激起了他们学习英语的兴趣。课后，同学们还意犹未尽，大家相约，以后不管谁过生日，都要开英语Birthday party。
二、重视活动，突出课堂教学的趣味性
1.挖掘教材中的兴趣因素。教材中有好多歌曲、童谣等能引起学生兴趣的因素，歌曲那优美的旋律、欢快的节奏，能吸引学生的注意，他们都愿意学、愿意唱，童谣节奏感强，同学们也很喜欢。所以，教师在教学歌曲、童谣的同时，还可以引导学生改编或自编歌曲、童谣等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
2.寻找活动中的兴趣。为了广泛而持久地保持学生学习英语的兴趣，应让学生经常参加各种活动，通过形式多样、内容丰富的课内外活动，激发学生的兴趣。
三、让学生充分体验成功的快乐
小学生只有对英语学习感兴趣，教师才能顺利地完成教学任务，同样，只有获得成功，学生的英语学习兴趣才能长久的保持，使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的快乐和成功的喜悦。
1.要鼓励学生积极参与学习活动，让他们在克服困难，掌握知识的过程中体验快乐和成功。苏霍姆林斯基说：“成功带来的愉悦是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这个力量。”教师不要吝惜表扬，每个孩子都渴望成功，渴望得到老师的表扬，尤其是学困生，他们更渴望老师的认可，教师一个欣赏的眼神，一个赞许的微笑都可能成为他们走向成功的起点。
2.重视分层指导。要正确对待学生之间的个性差异，进而解决教学要求的整体性和学生实际学习差异性之间的矛盾，使每个学生都能體验成功。主要应从以下两个方面进行：①学生分层。把班上学生按基础水平和学习能力划分成ABC三个层次，A层为优等生，占全班学生总数的20%，B层为中等生，占全班学生总数的65%，C层为学困生，占全班学生总数的15%，每学期根据学生的学习情况变动层次组，该升则升，该降则降，以充分调动学生学习的积极性。②教学分层。根据学生的学习情况，分层设计练习，分层布置作业，以解决学困生甚至是中等生吃不了，优等生吃不饱的问题。
在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣点”展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘和利用真正能起到以点带面，大面积提高教学质量的作用。
总之，英语教学是一门艺术，而要使艺术达到完美，就必须通过多种途径，使课堂教学生动有趣，从动脑、动口、动手等多方面提高学生的兴致，活跃学生的思维，激发、培养和保持学生学习的兴趣，促使学生自主学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
作者单位 陕西省府谷县前石畔九年制学校/陕西省府谷县第二初级中学
一、营造氛围，创设语言环境
要使学生对英语产生浓厚的兴趣似乎不太容易，因为它毕竟不像我们的母语，说起来不顺口，又无语言环境去表达。所以，教师在教学中要为学生营造一个浓厚的英语学习氛围，创设一个良好的语言学习环境。例如：学习PEP小学英语三年级上册Unit 6 Happy Birthday一课时，我事先了解到班上有同学要过生日，于是就布置学生在英语课上要为他过生日。上课铃响了，在非常熟悉的Happy Birthday To You的旋律中，同学们唱起了生日歌，并向“小寿星”说Happy birthday表示祝福，随后我逐步引出了birthday party、birthday cake、birthday candles、birthday presents等短语。学生学会了用How old are you？ Let’s eat the birthday cake.等语句，学生度过了一节难忘的英语课，感受到了一种暖暖的亲情，激起了他们学习英语的兴趣。课后，同学们还意犹未尽，大家相约，以后不管谁过生日，都要开英语Birthday party。
二、重视活动，突出课堂教学的趣味性
1.挖掘教材中的兴趣因素。教材中有好多歌曲、童谣等能引起学生兴趣的因素，歌曲那优美的旋律、欢快的节奏，能吸引学生的注意，他们都愿意学、愿意唱，童谣节奏感强，同学们也很喜欢。所以，教师在教学歌曲、童谣的同时，还可以引导学生改编或自编歌曲、童谣等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
2.寻找活动中的兴趣。为了广泛而持久地保持学生学习英语的兴趣，应让学生经常参加各种活动，通过形式多样、内容丰富的课内外活动，激发学生的兴趣。
三、让学生充分体验成功的快乐
小学生只有对英语学习感兴趣，教师才能顺利地完成教学任务，同样，只有获得成功，学生的英语学习兴趣才能长久的保持，使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的快乐和成功的喜悦。
1.要鼓励学生积极参与学习活动，让他们在克服困难，掌握知识的过程中体验快乐和成功。苏霍姆林斯基说：“成功带来的愉悦是一股强大的情感力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这个力量。”教师不要吝惜表扬，每个孩子都渴望成功，渴望得到老师的表扬，尤其是学困生，他们更渴望老师的认可，教师一个欣赏的眼神，一个赞许的微笑都可能成为他们走向成功的起点。
2.重视分层指导。要正确对待学生之间的个性差异，进而解决教学要求的整体性和学生实际学习差异性之间的矛盾，使每个学生都能體验成功。主要应从以下两个方面进行：①学生分层。把班上学生按基础水平和学习能力划分成ABC三个层次，A层为优等生，占全班学生总数的20%，B层为中等生，占全班学生总数的65%，C层为学困生，占全班学生总数的15%，每学期根据学生的学习情况变动层次组，该升则升，该降则降，以充分调动学生学习的积极性。②教学分层。根据学生的学习情况，分层设计练习，分层布置作业，以解决学困生甚至是中等生吃不了，优等生吃不饱的问题。
在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响。抓住“兴趣点”展开教学，教师要找准一个最佳切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘和利用真正能起到以点带面，大面积提高教学质量的作用。
总之，英语教学是一门艺术，而要使艺术达到完美，就必须通过多种途径，使课堂教学生动有趣，从动脑、动口、动手等多方面提高学生的兴致，活跃学生的思维，激发、培养和保持学生学习的兴趣，促使学生自主学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
作者单位 陕西省府谷县前石畔九年制学校/陕西省府谷县第二初级中学