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现代教育技术的内涵及其在中小学美术教学中的应用意义
现代教育技术的内涵
现代教育技术具有丰富而广泛的内涵，不但是计算机在教学过程中的单纯应用，而且还是多媒体技术与教学理念、目的、方法、评价等有机融合。此种教学模式为学生带来全新的教学体验，为学生打造出较为轻松愉快的教学气氛，推进学生更加自主地进行探索、学习，从而保证在丰富课堂学习内容的前提上，调动起学生对美术课程浓厚的学习兴趣。
现代教育技术在中小学美术教学当中的应用意义
中小学时期的学生，身心发展十分快，对新鲜的事物充满着好奇。美术课程作为一门与其他基础知识学科完全不一样的学科，给学生带来良好的视觉享受。现代教育技术对美术的良好渗透，不但有助于学生提升美术学习水平，还要应用情境化的教学模式呈现出来，激发出学生的艺术潜能以及学生的学习动力，有助于学生养成自主学习的良好习惯。
现代教育技术与中小学美术教学融合，是当前教育教学改革的发展趋势，此种理念的渗透有利于深入提高中小学美术课堂的教学质量，有助于全方位贯彻落实素质教育观念。
中小学美术课堂教学中存在的问题
第一，过于追求美术课堂教学的活跃性，中小学美术教学过程中，中小学美术教师在不断创新美术课程的同时，忽视了一些细节问题。现实的美术教学过程中，中小学美术教师利用了情境教学的模式，因为情境教学模式是较为特别的一种教学措施，主要是按照教材的教学内容设计出教学情境，如此一来，不但可以帮助中小学生提高对美术的理解力，而且可以最大程度上激发出中小学生的学习兴趣，还对提升中小学生参与的主动积极性起到重要的作用。可是中小学美术教学过程中使用情境教学模式，导致课堂氛围太多活跃，成为了中小学美术课堂教学当中的一个新问题。受到新课程改革的影响，过分活跃的课堂教学氛围直接会影响中小学美术教师的教学效果，所以，中小学美术教师在提高学生积极性的基础上，要让学生学会倾听，保证课堂活跃不混乱。
第二，有的中小学校多媒体设备资源十分匮乏，计算机数量也非常少，多媒体教室不足，有关的配套设备并不是非常齐全，可以熟练掌握多媒体设备并且操作设备的美术教师数量不多，这些问题都可以造成现代教育技术的实施当中不具备充足物质保障的情形。
第三，有些教师制作的多媒体课件质量比较低，也根本不能充分发挥出多媒体课件的优势，直接削减了学生学习美术的热情。
现代教育技术在中小学美术课堂教学中的运用
运用现代教育技术，重视导入技巧
多媒体技术具备图文并茂、声形结合的优势，给中小学生视觉与听觉带来不小的冲击，从而集中学生的课堂注意力，激发出学生学习的热情。比如学习欣赏课件的同时，教师应用多媒体技术播放一些我们日常生活当中无法接触到的东西，比如彩陶文化、敦煌壁画等等，要综合视频来实现介绍，更加有助于培养出学生的艺术鉴赏力，加强学生对人类创作的情感。美术教师可以让学生多接触一些美术经典作品，例如梵高的《向日葵》、齐白石的《虾》等。
运用现代教育技术创设美术情境，激发学生的兴趣
现代教育技术未快速进步发展前，美术课堂教学过程中的主要教学模式就是：教师讲解、观察课本图片、教师进行展示、学生练习以及教师评价，整个课堂氛围较为沉闷，师生之后缺少互动，学生学习情绪并不高，无法吸引学生的注意力。可是现代教育技术发展之后，美术课堂当中，教师应用多媒体技术将动态的事物呈现给学生，创造出身临其境的感受，保证学生更加直观的了解，通过色彩以及动画的冲击，对学生感官带来巨大的刺激。比如学习水彩画这章节时，教师在备课环节准备一个PPT，将水彩画整个的绘画过程利用动态的形式表示出来，从轮廓的描绘到调色到最后的上色环节，为学生带来巨大的视觉冲击，保证学生加深印象，深入了解所学习的内容，调动出学生的学习积极性。美术课上，应用现代教育技术能够让教师充分展现出自身的主导地位，带领学生进入到充满兴趣的课堂，保证学生的主体地位良好发展，利用静态教学转变为动态展现，图文结合，声情并茂，与学生的心理特点吻合，大大激发出学生的美术学习兴趣。
利用现代教育技术，增强课堂互动
不管是哪一种形式的课堂教学改革，主体都是学生，要真正发挥出学生学习的自主权。归根究底就是要凸显出学生的整体地位。需要教师在教学过程中将整个思想贯穿到每一个环节当中。传统美术教师应用教师讲解、粗略示范的方法，学生感悟流程中让其内心独立感受，鉴赏以及创新活动是一种形式。现代教育技术让教学形式、手段变得更加丰富多样，特别是多元互动方面，可以为学生带来更多的内容、巨大的空间以及表达的机会，方便激发出学生的灵感，鼓励学生开展创新性思维活动。比如在写生教学过程中，教师一般是按照教学内容，根据循序渐进的模式，从网上找到一些与学生认识水平接近的写生内容，制作为多媒体课件。希望为学生提供可以借鉴的例子，让学生观察分析，体会过程特点之后，针对性地提出要求，布置练习，激励学生大胆勇敢地实现思维的拓展。
运用现代教育技术，提高学生的审美价值观
美术教育的最終目标是提高学生的审美意识，让学生在美术学习过程中发现、感受、认识、鉴赏以及创造美。可是传统的美术课堂教学模式较为落后，教师的手段不先进，适合美术课堂的教学用具较为单一，主要是依赖教师的讲解来吸引学生的注意力，加上学生并不是非常了解教师所介绍的内容，并没有实现想象与比较，无法理解蕴含在作品当中的美学内涵。依靠现代教育技术的帮助，美术课堂才能发挥出真正的作用。利用多媒体技术，教师将所需要介绍的内容应用各种动态形式表现出来，学生了解学习内容并不是局限在课本当中，而是更加立体形象地刻在脑海中。经过情境化的展现，学生认识了美的东西，更好地欣赏美的事物，逐渐提高了审美观念。
现代教育技术，优化课堂教学评价
中小学美术课堂教学当中，最后要评价学生学习，评价的最终目的就为了推动学生学习积极性，明确学生未来发展方向。现代教育技术可以将传统的教学评价模式改变。美术课堂教学的最后一个阶段就是作品评价，教师可以利用投影仪为学生呈现每一个作品，可以让学生更加直接地对自己和其他同学的作品进行评价，在这个过程中教师要避免直接性的评价，构成教师与学生、学生与学生之间的交叉评价，为学生带来反思、合作、探究的学习情境。比如应用校园网发挥出学校画廊的作用，在画廊当中展示出学生的优秀美术作品。按照学校美术教师的介绍，当优秀作品展示在画廊当中，就会吸引大批学生，学生进行观看的过程中，首先看是否有自己的作业，其次看是否有同班学生的作业，之后看其他的学生的作业。看完之后，就开始进行评价，教师认为，这个画廊为学生搭建了一个学习美术的平台，为学生提供了展示自我、实现自我的机会，更好地激发出学生学习美术的热情，提高了美术教学的总体效率。
结语
综上所述，中小学美术教学当中应用现代教育技术，便于学生快速掌握美术知识，是教师实现良好教学的助手。多媒体教学技术为学生提供了更加轻松愉悦的学习氛围，让学生实现良好交流，充分地利用多种学习资源，帮助学生主动参加到艺术交流中，激发出学生的感知能力、创新精神，让学生全方位发展。
现代教育技术的内涵
现代教育技术具有丰富而广泛的内涵，不但是计算机在教学过程中的单纯应用，而且还是多媒体技术与教学理念、目的、方法、评价等有机融合。此种教学模式为学生带来全新的教学体验，为学生打造出较为轻松愉快的教学气氛，推进学生更加自主地进行探索、学习，从而保证在丰富课堂学习内容的前提上，调动起学生对美术课程浓厚的学习兴趣。
现代教育技术在中小学美术教学当中的应用意义
中小学时期的学生，身心发展十分快，对新鲜的事物充满着好奇。美术课程作为一门与其他基础知识学科完全不一样的学科，给学生带来良好的视觉享受。现代教育技术对美术的良好渗透，不但有助于学生提升美术学习水平，还要应用情境化的教学模式呈现出来，激发出学生的艺术潜能以及学生的学习动力，有助于学生养成自主学习的良好习惯。
现代教育技术与中小学美术教学融合，是当前教育教学改革的发展趋势，此种理念的渗透有利于深入提高中小学美术课堂的教学质量，有助于全方位贯彻落实素质教育观念。
中小学美术课堂教学中存在的问题
第一，过于追求美术课堂教学的活跃性，中小学美术教学过程中，中小学美术教师在不断创新美术课程的同时，忽视了一些细节问题。现实的美术教学过程中，中小学美术教师利用了情境教学的模式，因为情境教学模式是较为特别的一种教学措施，主要是按照教材的教学内容设计出教学情境，如此一来，不但可以帮助中小学生提高对美术的理解力，而且可以最大程度上激发出中小学生的学习兴趣，还对提升中小学生参与的主动积极性起到重要的作用。可是中小学美术教学过程中使用情境教学模式，导致课堂氛围太多活跃，成为了中小学美术课堂教学当中的一个新问题。受到新课程改革的影响，过分活跃的课堂教学氛围直接会影响中小学美术教师的教学效果，所以，中小学美术教师在提高学生积极性的基础上，要让学生学会倾听，保证课堂活跃不混乱。
第二，有的中小学校多媒体设备资源十分匮乏，计算机数量也非常少，多媒体教室不足，有关的配套设备并不是非常齐全，可以熟练掌握多媒体设备并且操作设备的美术教师数量不多，这些问题都可以造成现代教育技术的实施当中不具备充足物质保障的情形。
第三，有些教师制作的多媒体课件质量比较低，也根本不能充分发挥出多媒体课件的优势，直接削减了学生学习美术的热情。
现代教育技术在中小学美术课堂教学中的运用
运用现代教育技术，重视导入技巧
多媒体技术具备图文并茂、声形结合的优势，给中小学生视觉与听觉带来不小的冲击，从而集中学生的课堂注意力，激发出学生学习的热情。比如学习欣赏课件的同时，教师应用多媒体技术播放一些我们日常生活当中无法接触到的东西，比如彩陶文化、敦煌壁画等等，要综合视频来实现介绍，更加有助于培养出学生的艺术鉴赏力，加强学生对人类创作的情感。美术教师可以让学生多接触一些美术经典作品，例如梵高的《向日葵》、齐白石的《虾》等。
运用现代教育技术创设美术情境，激发学生的兴趣
现代教育技术未快速进步发展前，美术课堂教学过程中的主要教学模式就是：教师讲解、观察课本图片、教师进行展示、学生练习以及教师评价，整个课堂氛围较为沉闷，师生之后缺少互动，学生学习情绪并不高，无法吸引学生的注意力。可是现代教育技术发展之后，美术课堂当中，教师应用多媒体技术将动态的事物呈现给学生，创造出身临其境的感受，保证学生更加直观的了解，通过色彩以及动画的冲击，对学生感官带来巨大的刺激。比如学习水彩画这章节时，教师在备课环节准备一个PPT，将水彩画整个的绘画过程利用动态的形式表示出来，从轮廓的描绘到调色到最后的上色环节，为学生带来巨大的视觉冲击，保证学生加深印象，深入了解所学习的内容，调动出学生的学习积极性。美术课上，应用现代教育技术能够让教师充分展现出自身的主导地位，带领学生进入到充满兴趣的课堂，保证学生的主体地位良好发展，利用静态教学转变为动态展现，图文结合，声情并茂，与学生的心理特点吻合，大大激发出学生的美术学习兴趣。
利用现代教育技术，增强课堂互动
不管是哪一种形式的课堂教学改革，主体都是学生，要真正发挥出学生学习的自主权。归根究底就是要凸显出学生的整体地位。需要教师在教学过程中将整个思想贯穿到每一个环节当中。传统美术教师应用教师讲解、粗略示范的方法，学生感悟流程中让其内心独立感受，鉴赏以及创新活动是一种形式。现代教育技术让教学形式、手段变得更加丰富多样，特别是多元互动方面，可以为学生带来更多的内容、巨大的空间以及表达的机会，方便激发出学生的灵感，鼓励学生开展创新性思维活动。比如在写生教学过程中，教师一般是按照教学内容，根据循序渐进的模式，从网上找到一些与学生认识水平接近的写生内容，制作为多媒体课件。希望为学生提供可以借鉴的例子，让学生观察分析，体会过程特点之后，针对性地提出要求，布置练习，激励学生大胆勇敢地实现思维的拓展。
运用现代教育技术，提高学生的审美价值观
美术教育的最終目标是提高学生的审美意识，让学生在美术学习过程中发现、感受、认识、鉴赏以及创造美。可是传统的美术课堂教学模式较为落后，教师的手段不先进，适合美术课堂的教学用具较为单一，主要是依赖教师的讲解来吸引学生的注意力，加上学生并不是非常了解教师所介绍的内容，并没有实现想象与比较，无法理解蕴含在作品当中的美学内涵。依靠现代教育技术的帮助，美术课堂才能发挥出真正的作用。利用多媒体技术，教师将所需要介绍的内容应用各种动态形式表现出来，学生了解学习内容并不是局限在课本当中，而是更加立体形象地刻在脑海中。经过情境化的展现，学生认识了美的东西，更好地欣赏美的事物，逐渐提高了审美观念。
现代教育技术，优化课堂教学评价
中小学美术课堂教学当中，最后要评价学生学习，评价的最终目的就为了推动学生学习积极性，明确学生未来发展方向。现代教育技术可以将传统的教学评价模式改变。美术课堂教学的最后一个阶段就是作品评价，教师可以利用投影仪为学生呈现每一个作品，可以让学生更加直接地对自己和其他同学的作品进行评价，在这个过程中教师要避免直接性的评价，构成教师与学生、学生与学生之间的交叉评价，为学生带来反思、合作、探究的学习情境。比如应用校园网发挥出学校画廊的作用，在画廊当中展示出学生的优秀美术作品。按照学校美术教师的介绍，当优秀作品展示在画廊当中，就会吸引大批学生，学生进行观看的过程中，首先看是否有自己的作业，其次看是否有同班学生的作业，之后看其他的学生的作业。看完之后，就开始进行评价，教师认为，这个画廊为学生搭建了一个学习美术的平台，为学生提供了展示自我、实现自我的机会，更好地激发出学生学习美术的热情，提高了美术教学的总体效率。
结语
综上所述，中小学美术教学当中应用现代教育技术，便于学生快速掌握美术知识，是教师实现良好教学的助手。多媒体教学技术为学生提供了更加轻松愉悦的学习氛围，让学生实现良好交流，充分地利用多种学习资源，帮助学生主动参加到艺术交流中，激发出学生的感知能力、创新精神，让学生全方位发展。