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◆摘 要：近年来，我国政府和教育部门以及家长对于学校的要求逐渐提高，要求学校对学生进行素质教育，使学校在提高学生学习成绩的同时，促进学生德、智、体、美的全面发展。学校对学生进行德育教育可以在一定程度上提高素质教育的水平，满足政府和教育部门以及家长对学校的教育质量的要求。
◆关键词：班主任；德育教育；时效性
一、引言
学校在进行德育教育时主要依托的教育主体为各个班级的班主任。班主任除了会对学生进行文化知识的教学外，还会对学生的生活及思想进行指导，班主任想要提高对学生的德育教育的水平，增强德育教育的实效性，就要重视德育教育对学生思想水平提高的影响，并对德育教育工作方式进行创新，进而提高学校的德育教育水平。
二、认识班主任德育工作实效性的重要性
班主任不仅会对学生进行专业知识的教学，还会对班级的事务进行处理，并且会通过对学生的批评教育等工作对学生的思想进行影响，因此，班主任工作是学校对学生进行德育教育的主要载体。学校在进行德育教育时，应正确认识提高班主任德育教育实效性的重要性，使班主任提高自身的德育教育水平。班主任在对学生进行德育教育时，不能只对学生进行批评，这样会使学生对学习产生抵触心理，使学生对班主任产生畏惧心理，进而降低班主任德育教育的实效性。班主任应以指导与纠正工作为主对学生进行行为引导，使学生能够认识到自身的错误以及思想上的不足，使学生学会自我反思，进而提高班主任的教育时效性。
学生在校外会受到多种负面事件的影响，这些事件会使学生产生错误的思想，学校在对学生培养时，应使学生对这些事物进行正确的认识，使学生对于这些负面事件可以进行抵御。这个过程中就显示出班主任德育教育的实效性教育的重要性，班主任应通过对热点和负面事物分析的方式，对学生的思想进行影响，进而增强班主任的德育教育的实效性。
三、加强班主任德育工作的实效性的策略
1.加强班主任德育意识
学校想要提高学校的德育教育水平，就要在一定程度上提高班主任的德育教育效果，使班主任对学生的思想产生较大的影响。学校应通过针对性的措施，使初中班主任认识到自身在德育教育中的重要性，进而增强班主任德育意识，使班主任提高自身的德育教育水平。班主任应转变自身的教学理念，对学生进行渗透性的德育教育，减轻学生德育教育的抵触心理，使学生可以根据班主任的相关指导提高自身的思想水平，形成正确的三观。
2.树立全新德育目标
随着我国人民思想的发展及生活水平的提高，人民对于学生的教育有了全新的要求，并且随着我国信息化的发展，初中生接触到了越来越多的信息，负面影响对于学生的影响逐渐的增大，因此，教师在进行德育教育工作时，不能使用一成不变的教育形式对学生进行德育教育。学校及班主任应对学生的思想状况进行充分的了解，树立起全新的、符合学生学习要求的德育教育目标，根据德育教育目标来对学生进行教育，进而提高班主任德育教育的实效性。班主任应与学生建立起良好的关系，并且要和学生进行充分的交流，进而详细地了解学生的思想状况，通过学生的具体情况对学生进行思想引导，进而提高学生的思想水平。
3.传授更加深刻的德育内容
学校在进行素质教育的过程中想要提高学校德育教育的水平，就要使班主任对学生进行德育教育时加入更加深刻的内容，对学生的思想进行针对性的培养。例如：班主任使用多媒体播放抗战影片，进而培养学生的爱国情怀，使学生的思想逐渐趋于完善。并且班主任不能只通过特定的思想教育课对学生进行德育教育，还要在课堂专业知识传授中，对学生进行德育教育思想渗透，使班主任的思想在潜移默化中对学生的思想进行影响，使学生慢慢的形成正确的思想观念，进而提高班主任德育教学的实效性，使学校的整体德育教育水平得到提高。
四、通过德育实践强化班主任德育工作效果
多数班主任的德育教学工作都是通过说教的方式进行的，这种教育方式不能使学生真正的了解班主任的思想，学生对班主任的德育教育内容不信服，进而降低班主任的德育教育效果。因此，班主任应通过德育实践的方式进行德育教学，使学生通过实际的活动来感受德育思想，进而对学生的思想进行影响。例如：班主任可以通过开展帮助家长完成力所能及的活动，来使学生了解父母的辛苦，使学生感受减轻父母负担的成就感，进而帮助学生树立孝顺父母的思想，进而使学生树立正确的三观，提高班主任的德育教育实效性。
五、结论
学校应正确的认识德育教育在培养学生正确三观方面的重要性，使班主任在教学的过程中提高德育教学的实效性，进而增强德育教育对于学生的影响，促使学生全面发展。教师应加强德育意识、树立全新德育目标、传授更加深刻的德育内容、通过德育实践强化班主任德育工作效果等方式提升德育教育的实效性，进而提高学校的德育教育水平，使学生树立起正确的思想观念。
参考文献
[1]王国强.浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：42.
[2]黄秋霞.网络时代对班主任德育工作提出的挑战与对策的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：45.
[3]饒彬彬，胡星华.关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J].赤子（上中旬），2017（03）：236.
◆关键词：班主任；德育教育；时效性
一、引言
学校在进行德育教育时主要依托的教育主体为各个班级的班主任。班主任除了会对学生进行文化知识的教学外，还会对学生的生活及思想进行指导，班主任想要提高对学生的德育教育的水平，增强德育教育的实效性，就要重视德育教育对学生思想水平提高的影响，并对德育教育工作方式进行创新，进而提高学校的德育教育水平。
二、认识班主任德育工作实效性的重要性
班主任不仅会对学生进行专业知识的教学，还会对班级的事务进行处理，并且会通过对学生的批评教育等工作对学生的思想进行影响，因此，班主任工作是学校对学生进行德育教育的主要载体。学校在进行德育教育时，应正确认识提高班主任德育教育实效性的重要性，使班主任提高自身的德育教育水平。班主任在对学生进行德育教育时，不能只对学生进行批评，这样会使学生对学习产生抵触心理，使学生对班主任产生畏惧心理，进而降低班主任德育教育的实效性。班主任应以指导与纠正工作为主对学生进行行为引导，使学生能够认识到自身的错误以及思想上的不足，使学生学会自我反思，进而提高班主任的教育时效性。
学生在校外会受到多种负面事件的影响，这些事件会使学生产生错误的思想，学校在对学生培养时，应使学生对这些事物进行正确的认识，使学生对于这些负面事件可以进行抵御。这个过程中就显示出班主任德育教育的实效性教育的重要性，班主任应通过对热点和负面事物分析的方式，对学生的思想进行影响，进而增强班主任的德育教育的实效性。
三、加强班主任德育工作的实效性的策略
1.加强班主任德育意识
学校想要提高学校的德育教育水平，就要在一定程度上提高班主任的德育教育效果，使班主任对学生的思想产生较大的影响。学校应通过针对性的措施，使初中班主任认识到自身在德育教育中的重要性，进而增强班主任德育意识，使班主任提高自身的德育教育水平。班主任应转变自身的教学理念，对学生进行渗透性的德育教育，减轻学生德育教育的抵触心理，使学生可以根据班主任的相关指导提高自身的思想水平，形成正确的三观。
2.树立全新德育目标
随着我国人民思想的发展及生活水平的提高，人民对于学生的教育有了全新的要求，并且随着我国信息化的发展，初中生接触到了越来越多的信息，负面影响对于学生的影响逐渐的增大，因此，教师在进行德育教育工作时，不能使用一成不变的教育形式对学生进行德育教育。学校及班主任应对学生的思想状况进行充分的了解，树立起全新的、符合学生学习要求的德育教育目标，根据德育教育目标来对学生进行教育，进而提高班主任德育教育的实效性。班主任应与学生建立起良好的关系，并且要和学生进行充分的交流，进而详细地了解学生的思想状况，通过学生的具体情况对学生进行思想引导，进而提高学生的思想水平。
3.传授更加深刻的德育内容
学校在进行素质教育的过程中想要提高学校德育教育的水平，就要使班主任对学生进行德育教育时加入更加深刻的内容，对学生的思想进行针对性的培养。例如：班主任使用多媒体播放抗战影片，进而培养学生的爱国情怀，使学生的思想逐渐趋于完善。并且班主任不能只通过特定的思想教育课对学生进行德育教育，还要在课堂专业知识传授中，对学生进行德育教育思想渗透，使班主任的思想在潜移默化中对学生的思想进行影响，使学生慢慢的形成正确的思想观念，进而提高班主任德育教学的实效性，使学校的整体德育教育水平得到提高。
四、通过德育实践强化班主任德育工作效果
多数班主任的德育教学工作都是通过说教的方式进行的，这种教育方式不能使学生真正的了解班主任的思想，学生对班主任的德育教育内容不信服，进而降低班主任的德育教育效果。因此，班主任应通过德育实践的方式进行德育教学，使学生通过实际的活动来感受德育思想，进而对学生的思想进行影响。例如：班主任可以通过开展帮助家长完成力所能及的活动，来使学生了解父母的辛苦，使学生感受减轻父母负担的成就感，进而帮助学生树立孝顺父母的思想，进而使学生树立正确的三观，提高班主任的德育教育实效性。
五、结论
学校应正确的认识德育教育在培养学生正确三观方面的重要性，使班主任在教学的过程中提高德育教学的实效性，进而增强德育教育对于学生的影响，促使学生全面发展。教师应加强德育意识、树立全新德育目标、传授更加深刻的德育内容、通过德育实践强化班主任德育工作效果等方式提升德育教育的实效性，进而提高学校的德育教育水平，使学生树立起正确的思想观念。
参考文献
[1]王国强.浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：42.
[2]黄秋霞.网络时代对班主任德育工作提出的挑战与对策的研究[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：45.
[3]饒彬彬，胡星华.关于新时期提高技工学校班主任德育工作实效性的对策[J].赤子（上中旬），2017（03）：236.