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教师应以有效促进幼儿发展为出发点,降低环境创设的难度,减少过度的视觉刺激,使用便于更替、可以重复利用的展板,让幼儿参与环境创设并与之有效互动,发挥环境应有的教育功能,同时让教师从环境创设的繁重负担中解脱出来。
浅谈如何走出“环境创设”的误区
【摘 要】
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教师应以有效促进幼儿发展为出发点,降低环境创设的难度,减少过度的视觉刺激,使用便于更替、可以重复利用的展板,让幼儿参与环境创设并与之有效互动,发挥环境应有的教育功能,
【机 构】
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福安市实验幼儿园
【出 处】
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教育导刊(下半月)
【发表日期】
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2015年10期
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