【摘 要】
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教材是教师开展教学活动的主要依据，是学生进行学习活动的基础.基于国家中小学智慧教育平台的统计数据，采用文本分析法、视频分析法从教学计划、数学问题、知识点个数和思想方法、数学学科核心素养4个角度对平台教师使用人教A版高中数学教材中“函数的概念与性质”内容的情况进行分析.研究发现，教师注重思想方法与核心素养的渗透，忽视文献阅读与数学写作教学，缺少对练习题的讲解.据此，提出增加文献阅读与数学写作教学，注
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教材是教师开展教学活动的主要依据，是学生进行学习活动的基础.基于国家中小学智慧教育平台的统计数据，采用文本分析法、视频分析法从教学计划、数学问题、知识点个数和思想方法、数学学科核心素养4个角度对平台教师使用人教A版高中数学教材中“函数的概念与性质”内容的情况进行分析.研究发现，教师注重思想方法与核心素养的渗透，忽视文献阅读与数学写作教学，缺少对练习题的讲解.据此，提出增加文献阅读与数学写作教学，注重对典型练习题的讲解，重视课程标准、教材和实际课堂三者有机联系等使用建议.
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