追寻教育的本真——颜嘉逸老师印象

来源 :小学教学:数学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:doudou2008
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
认识颜嘉逸老师已经有好多年了。初次认识她,是1999年的初秋,我接到祁连山最东段乌稍岭脚下的古浪县教育局的邀请,准备带几位兰州的老师去参加他们组织的教研活动。随后的一天下午,我为选拔去古浪县上课的老师,在城关区教研室教研员的陪同下走进了秦安路小学,听了一节六年级数学课"圆锥的体积",上课的就是年轻的女教师颜嘉逸。
其他文献
【教学片段】教学长方体的特征时,需要揭示长、宽、高这三者的意义。备课时,这个环节我准备让学生阅读书本,然后结合实物和三视图请学生做讲解,自我感觉这样安排总比教师直接
以非平等市场地位的信贷市场资金供给平衡模型为基础,首先对信贷资源在不同属性企业中的错配原因进行了理论分析,然后在模型中引入货币政策和利率市场化改革因素,提出相应假
PC市场一直是带动PCB销量的重要市场之一,而近期微软首席运营官预计,今年全球PC销量可达3亿台。PC市场的旺盛需求,不仅加速了新一轮更新换代周期,更将帮助企业支出逐渐恢复增长,PC
80年代末,上海无线电二十厂是当时中国PCB厂中的“第一大”企业,生产收音机用PCB。香港的基板生产企业是海外PCB业在中国大陆建立PCB厂的最早行动者。此后,台湾地区、日本、美国
随着国家经济的不断发展,社会发展进入了小康时代。由于吃饱穿暖、衣食住行没有任何负担,所以人们把目光转向了生活环境和心理健康发展。研究表明,城市是人们生活的载体,一个
针对数学解题中如何从思维方法上寻找解答问题的入口作了具体分析指导,通过实例阐明选择思维起点的六种策略.
“连比”是两个以上的部分量的连续相比。它反映了各部分量所占份数与总份数之间的关系,连比不是连除。如,甲:乙:丙=7:2:3,表示总份数是7+2+3=12(份),甲占12份中的7份,乙占12份中的2份,丙占
针对 2 0 0 0年全国高考数学试题的结构 ,考查知识的重点 ,以及测试的目的和要求 ,进行了初步分析 .结合河南省考生答题的情况 ,对试题命题作了评价 .并提出了今后教学的建议