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著名教育家叶圣陶先生说："什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。”教育的本旨在于培养能力，养成良好习惯。良好的行为习惯作为中学生学习、生活的重要内容，其好坏直接影响着他们的成长和未来。教育工作者应该把学生良好习惯的培养摆到工作的重要位置。教育的关键在于引导，在教育过程中，要引导学生学会做人、学会学习、学会劳动。初中预备年级是小学阶段向中学阶段的过渡，预备年级学生正处于长身体，长知识的关键时期，可塑性大，是对其进行良好习惯培养的最佳时机，是抓好养成教育的最佳时机，结合本人工作实际，主要进行如下习惯的培养。
一、行为习惯的培养
七年级的新生，由于刚由小学跨入中学，对中学生活比较陌生，也很好奇，中学的生活与小学生活不完全相同，加上现在独生子女较多，在行为上较自由散慢，于是养成了一种以自我为中心的作风。一些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来，他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做，有的学生甚至有些难以适应。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响，这些学生在短时间内达到规范是一个很大的难题，如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。对此，通过一周与初一新生接触和了解后，开始开展以培养学生的组织性、纪律性为目的，调动全体学生的规范良好行为习惯的系列活动。主要根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订《班级日常规范》。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面争取全面发展，争做文明班级。主要内容有：学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有：每节课前预习且有适当的笔记；上课专心听讲，课后及时复习并做好作业等；如课间常规有：（1）课间不在班级、走廊追逐打闹，大声喧哗。（2）上课前准备好本节课上所需课本、材料。（3）服从值日生管理等。上课常规有：（1）每节课课前向教师问好；（2）上课时桌面上只摆放与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；（3）上课时坐姿端正；（4）每节课必须有听课笔记等。根据各项常规的遵守情况，以小组为单位进行评比竞争，对优秀小组和优秀个人进行表彰和奖励，通过这样的方式对学生进行规范良好行为习惯的培养。
二、学习习惯的培养
除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一项重要工作内容。因为学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的，且不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。所以学生的学习习惯的养成需做好以下几个方面：
班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正以及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些科目要背，哪些科目要练，这些都要班主任平时的言论导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。
学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。俗话说：没有规矩，不成方圆，所以初一新生刚进校时，要在学生还没来得及有心思琢磨玩儿的关键时刻，班主任要用强制力来让学生学习，要让学生的学习的时间有规律。最开始是让大部分学生能有耐心坐下来学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学生在单位时间内尽量提高学习效率。
学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会静心于学习的，要通过多种方式来抓学习风气，比如利用一部分先进学生的行为来带动其它学生，这样工作就不会变得盲目被动。
给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键。良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法，学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。“教就是为了不教”，所以教师除了要“授人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法有很多，我们应引导学生去选择和借鉴，如制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。平时，要注重鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是做只能等着吃鱼的人。
三、劳动习惯的培养
对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。为了培养学生养成良好劳动习惯，班级执行“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。但毕竟学生是刚从小学过渡的，自理能力以及劳动能力还不够强，所以教师的模范作用必不可少，教师一边亲临现场指导学生如何做，一边身体力行做示范和学生一起做，不仅能带动所有学生的劳动积极性，而且还让学生真正认识到劳动是最光荣的，长此以往，必然养成热爱劳动的好习惯。
总之，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，良好习惯的养成需要长期不断加强训练。人们常说：细节决定成败，态度决定高度，作为一名教师，我们现在就要在细节上多下功夫，学生就会在成长道路上多积累一些资本，从而终身受益！
一、行为习惯的培养
七年级的新生，由于刚由小学跨入中学，对中学生活比较陌生，也很好奇，中学的生活与小学生活不完全相同，加上现在独生子女较多，在行为上较自由散慢，于是养成了一种以自我为中心的作风。一些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来，他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做，有的学生甚至有些难以适应。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响，这些学生在短时间内达到规范是一个很大的难题，如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。对此，通过一周与初一新生接触和了解后，开始开展以培养学生的组织性、纪律性为目的，调动全体学生的规范良好行为习惯的系列活动。主要根据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订《班级日常规范》。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面争取全面发展，争做文明班级。主要内容有：学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有：每节课前预习且有适当的笔记；上课专心听讲，课后及时复习并做好作业等；如课间常规有：（1）课间不在班级、走廊追逐打闹，大声喧哗。（2）上课前准备好本节课上所需课本、材料。（3）服从值日生管理等。上课常规有：（1）每节课课前向教师问好；（2）上课时桌面上只摆放与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；（3）上课时坐姿端正；（4）每节课必须有听课笔记等。根据各项常规的遵守情况，以小组为单位进行评比竞争，对优秀小组和优秀个人进行表彰和奖励，通过这样的方式对学生进行规范良好行为习惯的培养。
二、学习习惯的培养
除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一项重要工作内容。因为学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的，且不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。所以学生的学习习惯的养成需做好以下几个方面：
班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正以及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些科目要背，哪些科目要练，这些都要班主任平时的言论导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。
学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。俗话说：没有规矩，不成方圆，所以初一新生刚进校时，要在学生还没来得及有心思琢磨玩儿的关键时刻，班主任要用强制力来让学生学习，要让学生的学习的时间有规律。最开始是让大部分学生能有耐心坐下来学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学生在单位时间内尽量提高学习效率。
学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会静心于学习的，要通过多种方式来抓学习风气，比如利用一部分先进学生的行为来带动其它学生，这样工作就不会变得盲目被动。
给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键。良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法，学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。“教就是为了不教”，所以教师除了要“授人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法有很多，我们应引导学生去选择和借鉴，如制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。平时，要注重鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是做只能等着吃鱼的人。
三、劳动习惯的培养
对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。为了培养学生养成良好劳动习惯，班级执行“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。但毕竟学生是刚从小学过渡的，自理能力以及劳动能力还不够强，所以教师的模范作用必不可少，教师一边亲临现场指导学生如何做，一边身体力行做示范和学生一起做，不仅能带动所有学生的劳动积极性，而且还让学生真正认识到劳动是最光荣的，长此以往，必然养成热爱劳动的好习惯。
总之，孩子的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运，习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，良好习惯的养成需要长期不断加强训练。人们常说：细节决定成败，态度决定高度，作为一名教师，我们现在就要在细节上多下功夫，学生就会在成长道路上多积累一些资本，从而终身受益！