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〔关键词〕 校园文化建设；功能；内容；建议
〔中图分类号〕 G472.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0016—01
校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。
一、 校园文化的主要功能
1. 教育功能。校园文化的教育功能在于它制造了一个陶冶师生心灵的场所，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出来的一个高度的观念形态，对学校各个方面起着指导作用。
2. 凝聚功能。学校的文化氛围特别是共同的价值观念、校园精神能够激发广大师生员工对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标。
3. 激励功能。校园文化能够激励和强化广大师生员工的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋发进取的精神。
4. 控制功能。校园文化能释放出强大的心理制约力量，使学校成员接受必要的约束，使个体行为符合共同准则。
二、校园文化建设的内容
1. 以物质文化建设为龙头，搞好校园文化建设。第一，物质文化建设必须从学校实际出发，体现全体师生的意志，以学校核心理念为指导，体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须寓德育于物质文化建设中，渗透思想教育的成分；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性，与时俱进，但绝不是追逐时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要做到经济、实用。
第二，校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化和静化。要充分利用校园空间，合理规划，植树、种草、栽花、置石，逐步向立体化、园林化方向发展。除了在校园的整体布局、建筑装饰及教学设施的更新添置等物质文化方面着手外，更要着眼于丰富师生的精神文化内涵。
第三，物质文化建设必须群策群力，师生协作。要充分发挥集体和教师的积极性，如，教室的布置、校园文化长廊的布置、班级板报等等。通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
2. 加强制度文化建设，强化内部管理机制。 在组织建设、队伍建设中，要充分发挥领导小组的领导和协商作用，精心策划，群策群力，凝聚集体智慧，制定校园文化建设规划，明确分工，责任到人。在制度建设方面，要坚持制度的系统性、可行性和有效性，规范办事程序。在制度的建立过程中，要充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，自下而上，形成体系。规章制度的制定要全面，事事有章可循，形成《学校管理制度汇编》，内容要具体明确，操作性强，严格执行，赏罚分明。
3. 以多元化的课外活动为辅助，丰富学生校园生活。校园文化活动的载体主要是各具特色的课外活动，如果课业活动和正规活动占用时间太多，学生会感到校园生活的单调乏味，为此，学校要结合学生实际开展各种课外活动，在课外活动的开展中要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性的原则。此外，课外活动的内容形式要多样化。既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性。课外活动要兼顾教育与兴趣、知识与娱乐，努力让学生根据天资所好，扬长避短，各得其所，各行其乐。
三、 关于抓好校园文化建设的几点建议
1. 校园文化建设必须做好总体规划。在推进校园文化建设过程中，必须整体规划，确定每年实施方案，实施方案要结合学校实际，做到客观科学，制订出通过努力就能达到的目标，实施方案要细、要具体，要便于实施。
2. 要分类推进，分步实施。由于当前学校数量比较多，办学水平和客观条件差距较大，因此，必须分类推进，分步实施。分类推进，就是按照所在学校的实际情况，按照不同类型的学校，制定出不同的实施方案，报教育部门审批。
3. 要做好经费保障工作。教育部门和学校必须投入一定资金，用于学校物质文化建设和活动的开展，校园文化建设所需经费可以学校自筹为主，教育部门适当给予补助，也可由企业、社会捐助。
4. 要加强领导协调和督促检查。教育部门校园文化建设领导小组要定期、不定期召开协调会、总结会，对前一段实施情况进行总结，对工作中遇到的困难和问题予以协调、解决。各校也要每年召开几次协调会，总结布置工作。教育部门每学期都要对本地校园文化建设情况进行督导检查，进行量化评比，以推进这项工作的深入开展。 编辑：郭裕嘉
〔中图分类号〕 G472.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）09—0016—01
校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果，这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。
一、 校园文化的主要功能
1. 教育功能。校园文化的教育功能在于它制造了一个陶冶师生心灵的场所，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出来的一个高度的观念形态，对学校各个方面起着指导作用。
2. 凝聚功能。学校的文化氛围特别是共同的价值观念、校园精神能够激发广大师生员工对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识，从而将个体目标整合为学校总目标。
3. 激励功能。校园文化能够激励和强化广大师生员工的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，使学校成员保持高昂的情绪和奋发进取的精神。
4. 控制功能。校园文化能释放出强大的心理制约力量，使学校成员接受必要的约束，使个体行为符合共同准则。
二、校园文化建设的内容
1. 以物质文化建设为龙头，搞好校园文化建设。第一，物质文化建设必须从学校实际出发，体现全体师生的意志，以学校核心理念为指导，体现出“四性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。物质文化建设必须寓德育于物质文化建设中，渗透思想教育的成分；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；四是经济性。物质文化建设要有艺术性，与时俱进，但绝不是追逐时髦、高档、漂亮，应因地制宜，因时制宜，要做到经济、实用。
第二，校园环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化和静化。要充分利用校园空间，合理规划，植树、种草、栽花、置石，逐步向立体化、园林化方向发展。除了在校园的整体布局、建筑装饰及教学设施的更新添置等物质文化方面着手外，更要着眼于丰富师生的精神文化内涵。
第三，物质文化建设必须群策群力，师生协作。要充分发挥集体和教师的积极性，如，教室的布置、校园文化长廊的布置、班级板报等等。通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。
2. 加强制度文化建设，强化内部管理机制。 在组织建设、队伍建设中，要充分发挥领导小组的领导和协商作用，精心策划，群策群力，凝聚集体智慧，制定校园文化建设规划，明确分工，责任到人。在制度建设方面，要坚持制度的系统性、可行性和有效性，规范办事程序。在制度的建立过程中，要充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，自下而上，形成体系。规章制度的制定要全面，事事有章可循，形成《学校管理制度汇编》，内容要具体明确，操作性强，严格执行，赏罚分明。
3. 以多元化的课外活动为辅助，丰富学生校园生活。校园文化活动的载体主要是各具特色的课外活动，如果课业活动和正规活动占用时间太多，学生会感到校园生活的单调乏味，为此，学校要结合学生实际开展各种课外活动，在课外活动的开展中要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性和教育性的原则。此外，课外活动的内容形式要多样化。既要有思想性和知识性，又要有娱乐性和实践性。课外活动要兼顾教育与兴趣、知识与娱乐，努力让学生根据天资所好，扬长避短，各得其所，各行其乐。
三、 关于抓好校园文化建设的几点建议
1. 校园文化建设必须做好总体规划。在推进校园文化建设过程中，必须整体规划，确定每年实施方案，实施方案要结合学校实际，做到客观科学，制订出通过努力就能达到的目标，实施方案要细、要具体，要便于实施。
2. 要分类推进，分步实施。由于当前学校数量比较多，办学水平和客观条件差距较大，因此，必须分类推进，分步实施。分类推进，就是按照所在学校的实际情况，按照不同类型的学校，制定出不同的实施方案，报教育部门审批。
3. 要做好经费保障工作。教育部门和学校必须投入一定资金，用于学校物质文化建设和活动的开展，校园文化建设所需经费可以学校自筹为主，教育部门适当给予补助，也可由企业、社会捐助。
4. 要加强领导协调和督促检查。教育部门校园文化建设领导小组要定期、不定期召开协调会、总结会，对前一段实施情况进行总结，对工作中遇到的困难和问题予以协调、解决。各校也要每年召开几次协调会，总结布置工作。教育部门每学期都要对本地校园文化建设情况进行督导检查，进行量化评比，以推进这项工作的深入开展。 编辑：郭裕嘉