论文部分内容阅读
摘要：我国的经济社会不断发展，网络信息技术水平不断提升。在信息时代的背景下，我们需要学习计算机知识，掌握计算机技能，成为一个社会所需的信息化人才。本文将具体探讨影响计算机学习的因素，希望能为相关人士提供一些参考。
关键词：计算机；学习；影响因素
进入新世纪以来，现代技术突飞猛进，催生了计算机技术。计算机技术改变了我们的生活方式和娱乐方式，作为当代学生，我们需要学习计算机知识，将理论知识应用到现实生活之中。如今计算机技术已经成为个体必备的能力之一，我们必须探讨计算机学习的影响因素，采用高效的计算机学习方法。
1 计算机学习的大背景
在经济社会迅猛发展的同时，现代信息技术水平越来越高。计算机技术对社会发展有着推动作用，可以促进各个行业的进步。我们作为高中生，担负着推动社会发展的重要责任，如何学习计算机知识、发挥计算机技术的优势，成为我们需要关注的重点问题[1]。计算机学习对个体发展有着突出的裨益：一方面，计算机学习可以提高个体的学习效率。另一方面，计算机可以培养个体的创新思维。为了实现个人成长，我们应该确立计算机学习的目标，形成计算机学习的规划。时代不断发展更迭，计算机技术持续更新，降低了计算机学习门槛的同时，也加大了计算机深入学习的难度。我们应该根据自身的学习需求，适应计算机技术的发展变化，收获良好的学习结果。
2 计算机学习的影响因素
具体来说，计算机学习主要受到以下几个因素的影响：第一是学习者的主观因素，第二是计算机学习经验因素，第三是学习焦虑因素，第四是学习者的客观学习条件。学习者的主观因素，是指学习者的主观学习状态、主观学习能力等。学习者的学习状态越积极、学习能力越强，计算机学习效果越好；学习者的学习状态越消極、学习能力越弱，计算机学习效果越差。计算机学习经验因素，是指个体在学习过程中积累一定的学习经验，在面对新的操作状况时，可以采用独特的处理方式，解决计算机操作的问题。计算机学习经验越充足，计算机学习效果越好；计算机学习经验越匮乏，计算机学习效果越差。计算机学习焦虑，是指学习者在学习计算机时会产生焦虑心理，甚至滋生抵触情绪。计算机学习焦虑情绪越少，计算机学习效果越好；计算机学习焦虑情绪越多，计算机学习效果越差[2]。学习者的客观学习条件，指的是在学习计算机技术时，学习者所拥有的学习环境与条件。好的学习条件，诸如有良师指点，有高端的设备辅助，可以在学习计算机技术时给予学习者有效的帮助，提升其学习效率，增强学习效果。客观学习条件越好，计算机学习效果越好；客观学习条件越差，计算机学习效果越差。
从学习者的主观因素来看，学习者的自我效能会对计算机学习产生重要影响。学习者自我效能以成功经验作为基础，学习者获得的成功经验越多，学习者的自我效能越强。在自我效能的驱动下，我们在计算机学习过程中可以战胜艰难险阻，获得学习进步。从计算机学习经验来看，计算机学习经验关系着我们的计算机操作实践。在长期操作实践的基础上，我们可以熟知与计算机相关的操作，以及互联网产品的实用方法。从计算机学习焦虑来看，焦虑情绪是一种负面情绪。负面情绪长期积累，会削弱我们的学习热情，甚至阻碍我们的日常学习生活。
从学习者的客观学习条件上来看，在学习过程中，老师指导与操作设备都是不可或缺的。齐备的外部条件有助于计算机学习的进步；而外部条件的缺乏则会阻碍计算机的学习进程，打击学习积极性。
从整体上来看，计算机学习经验和计算机学习焦虑可以对计算机学习方向进行预测；学习者的主观因素可以对计算机学习效率进行评价；学习者的客观学习条件可以对计算机学习方式提供选择。我们在计算机学习过程中，应该综合考察以上几个因素，争取削弱消极影响。
3 计算机学习的有效策略
首先，我们在计算机学习过程中，应该不断积累学习经验。学习经验以操作实践作为依托，我们需要在计算机操作中汲取营养，实现计算机理论与知识之间的转化。在教师传授计算机学习方法、计算机学习技巧时，我们应该跟进教师的思维，与教师就计算机问题进行讨论，思考计算机应用的合理路径。学校为我们提供了现代化的计算机学习设备，可以帮助我们掌握计算机知识[3]。在学习时我们应该与老师建立交流对话关系，征求老师的学习意见，实现学习量变到质变的飞跃。
其次，我们在计算机学习过程中，应该逐渐摆脱负面情绪。计算机学习并不简单，无论是在理论知识的转换中，还是在计算机实践的操作中，我们都会遇到阻碍和问题。当遇到不解之处，我们应该寻求老师的帮助，让老师为我们传道授业解惑。同时，我们可以寻求成绩优异同学的帮助，让成绩优异的同学为我们介绍学习经验，从而摆脱负面情绪，树立计算机学习的自信。
再次，我们在计算机学习过程中，应该充分发挥自我效能。在平常生活中，我们应该进行主动上网操作，将书本理论转换为实践。网络上有很多计算机学习的软件，我们可以下载这些软件，对计算机知识进行主动学习，掌握现代化的计算机操作方法。学校举办计算机竞赛，我们可以积极参加，与他人进行良性比赛，以此知晓自己存在的不足，弥补自己的学习缺漏。
最后，我们在计算机学习过程中，应该正确面对客观条件的好坏。在有条件的基础上，我们可以去寻求更好的学习环境，请求老师的指点，适度升级设备。但是在无法改变外在环境的条件下，我们应该正确面对现有资源，以坚定的信念刻苦学习计算机知识，钻研计算机技术，以弥补条件上的欠缺。
结论：综上所述，在新的时代背景下，计算机学习的重要性越来越突出。计算机学习效率越高，我们的综合素质越高。为了提高计算机学习能力，我们应该探讨计算机学习的影响因素，采用有效的计算机学习方法。
参考文献：
[1]黄人薇，肖云，陈晓柱.高职计算机专业学生学习动力不足影响因素及对策研究[J].计算机教育，2013（04）：9-12.
[2]常香云，陈智高，刘红丽，夏瑛，辛科状.信管专业计算机类课程学习的影响因素及机理研究[J].现代教育技术，2010，20（04）：55-59.
[3]董婷，蒋炜烽，瞿惠飞，缪正伟，夏江明.影响计算机专业新生适应大学学习生活的主要因素的调查分析[J].计算机教育，2008（15）：115-117.
关键词：计算机；学习；影响因素
进入新世纪以来，现代技术突飞猛进，催生了计算机技术。计算机技术改变了我们的生活方式和娱乐方式，作为当代学生，我们需要学习计算机知识，将理论知识应用到现实生活之中。如今计算机技术已经成为个体必备的能力之一，我们必须探讨计算机学习的影响因素，采用高效的计算机学习方法。
1 计算机学习的大背景
在经济社会迅猛发展的同时，现代信息技术水平越来越高。计算机技术对社会发展有着推动作用，可以促进各个行业的进步。我们作为高中生，担负着推动社会发展的重要责任，如何学习计算机知识、发挥计算机技术的优势，成为我们需要关注的重点问题[1]。计算机学习对个体发展有着突出的裨益：一方面，计算机学习可以提高个体的学习效率。另一方面，计算机可以培养个体的创新思维。为了实现个人成长，我们应该确立计算机学习的目标，形成计算机学习的规划。时代不断发展更迭，计算机技术持续更新，降低了计算机学习门槛的同时，也加大了计算机深入学习的难度。我们应该根据自身的学习需求，适应计算机技术的发展变化，收获良好的学习结果。
2 计算机学习的影响因素
具体来说，计算机学习主要受到以下几个因素的影响：第一是学习者的主观因素，第二是计算机学习经验因素，第三是学习焦虑因素，第四是学习者的客观学习条件。学习者的主观因素，是指学习者的主观学习状态、主观学习能力等。学习者的学习状态越积极、学习能力越强，计算机学习效果越好；学习者的学习状态越消極、学习能力越弱，计算机学习效果越差。计算机学习经验因素，是指个体在学习过程中积累一定的学习经验，在面对新的操作状况时，可以采用独特的处理方式，解决计算机操作的问题。计算机学习经验越充足，计算机学习效果越好；计算机学习经验越匮乏，计算机学习效果越差。计算机学习焦虑，是指学习者在学习计算机时会产生焦虑心理，甚至滋生抵触情绪。计算机学习焦虑情绪越少，计算机学习效果越好；计算机学习焦虑情绪越多，计算机学习效果越差[2]。学习者的客观学习条件，指的是在学习计算机技术时，学习者所拥有的学习环境与条件。好的学习条件，诸如有良师指点，有高端的设备辅助，可以在学习计算机技术时给予学习者有效的帮助，提升其学习效率，增强学习效果。客观学习条件越好，计算机学习效果越好；客观学习条件越差，计算机学习效果越差。
从学习者的主观因素来看，学习者的自我效能会对计算机学习产生重要影响。学习者自我效能以成功经验作为基础，学习者获得的成功经验越多，学习者的自我效能越强。在自我效能的驱动下，我们在计算机学习过程中可以战胜艰难险阻，获得学习进步。从计算机学习经验来看，计算机学习经验关系着我们的计算机操作实践。在长期操作实践的基础上，我们可以熟知与计算机相关的操作，以及互联网产品的实用方法。从计算机学习焦虑来看，焦虑情绪是一种负面情绪。负面情绪长期积累，会削弱我们的学习热情，甚至阻碍我们的日常学习生活。
从学习者的客观学习条件上来看，在学习过程中，老师指导与操作设备都是不可或缺的。齐备的外部条件有助于计算机学习的进步；而外部条件的缺乏则会阻碍计算机的学习进程，打击学习积极性。
从整体上来看，计算机学习经验和计算机学习焦虑可以对计算机学习方向进行预测；学习者的主观因素可以对计算机学习效率进行评价；学习者的客观学习条件可以对计算机学习方式提供选择。我们在计算机学习过程中，应该综合考察以上几个因素，争取削弱消极影响。
3 计算机学习的有效策略
首先，我们在计算机学习过程中，应该不断积累学习经验。学习经验以操作实践作为依托，我们需要在计算机操作中汲取营养，实现计算机理论与知识之间的转化。在教师传授计算机学习方法、计算机学习技巧时，我们应该跟进教师的思维，与教师就计算机问题进行讨论，思考计算机应用的合理路径。学校为我们提供了现代化的计算机学习设备，可以帮助我们掌握计算机知识[3]。在学习时我们应该与老师建立交流对话关系，征求老师的学习意见，实现学习量变到质变的飞跃。
其次，我们在计算机学习过程中，应该逐渐摆脱负面情绪。计算机学习并不简单，无论是在理论知识的转换中，还是在计算机实践的操作中，我们都会遇到阻碍和问题。当遇到不解之处，我们应该寻求老师的帮助，让老师为我们传道授业解惑。同时，我们可以寻求成绩优异同学的帮助，让成绩优异的同学为我们介绍学习经验，从而摆脱负面情绪，树立计算机学习的自信。
再次，我们在计算机学习过程中，应该充分发挥自我效能。在平常生活中，我们应该进行主动上网操作，将书本理论转换为实践。网络上有很多计算机学习的软件，我们可以下载这些软件，对计算机知识进行主动学习，掌握现代化的计算机操作方法。学校举办计算机竞赛，我们可以积极参加，与他人进行良性比赛，以此知晓自己存在的不足，弥补自己的学习缺漏。
最后，我们在计算机学习过程中，应该正确面对客观条件的好坏。在有条件的基础上，我们可以去寻求更好的学习环境，请求老师的指点，适度升级设备。但是在无法改变外在环境的条件下，我们应该正确面对现有资源，以坚定的信念刻苦学习计算机知识，钻研计算机技术，以弥补条件上的欠缺。
结论：综上所述，在新的时代背景下，计算机学习的重要性越来越突出。计算机学习效率越高，我们的综合素质越高。为了提高计算机学习能力，我们应该探讨计算机学习的影响因素，采用有效的计算机学习方法。
参考文献：
[1]黄人薇，肖云，陈晓柱.高职计算机专业学生学习动力不足影响因素及对策研究[J].计算机教育，2013（04）：9-12.
[2]常香云，陈智高，刘红丽，夏瑛，辛科状.信管专业计算机类课程学习的影响因素及机理研究[J].现代教育技术，2010，20（04）：55-59.
[3]董婷，蒋炜烽，瞿惠飞，缪正伟，夏江明.影响计算机专业新生适应大学学习生活的主要因素的调查分析[J].计算机教育，2008（15）：115-117.