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摘 要： 语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。朗读背诵在英语教学中占有十分重要的地位，是学习英语的一种十分重要的途径，也是学好英语的最有效的办法。因为背诵有助于学生对单词、短语的识记，朗读有助于学生对课文的理解和背诵，储存丰富的语言信息，增强语感，提高英语综合能力。所以培养学生良好的诵读能力是中学英语教学的一个目标。本文分析了农村中学英语教学现状及存在问题，充分肯定了诵读在教学中的积极作用，并从几个方面探讨如何真正使诵读成为农村中学英语教学的有效手段。
关键词： 初中英语教学 朗读 背诵
一、农村初中英语教学现状
从事农村初中英语教学工作十年，我深感农村学生学英语困难重重。现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语，平时靠死记硬背应付考试。学生在每周有限的五节英语课中所学到的听说内容，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样就会产生听力差、口语表达差、阅读能力差等负面影响。
二、朗读和背诵的好处
1.朗读和背诵有助于学生对单词、短语的识记。由于英语不是中国学生的本族语言，初中生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率相对较高。孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文认真学习，反复朗读，有利于学生识记，便于掌握，便于运用。朗读有助于学生对课文的理解和背诵，当学生认真朗读、朗朗上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事。
2.朗读和背诵可以培养学生的语感。语感被认为是一种类似直觉、自然的感觉，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，许多句子就会脱口而出。比如一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。这些都是习惯使然，也就是我们说的语感。所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。
3.朗读和背诵能够提高听力水平。多数初中学生特别是农村学校的学生学习英语遇到的一个困难就是听力水平低，而且难以迅速提高。写出来能看明白的句子，说出来却听不懂，这在教学中已成为普遍现象。解决这一问题的方法之一是多听录音，之二就是养成经常大声朗读英语的好习惯。学生在英语学习活动中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料。朗读通过调动人的多个器官——眼、口、耳将信息输入大脑，学生不仅在读，同时在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼听力。
4.朗读和背诵有利于提高学生的写作水平。有的学生在英语作文时总是先在头脑里用汉语进行一番表述，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”，然后生成句子。这种语言形式和规则，学生记得并不牢靠，他们会重复着同样的错误。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，写作能力才能提高。
三、学生朗读和背诵的实施
1.让学生知道朗读和背诵的重要性。英语教师应该从一开始就让每一位学生都知道“诵读”的重要性，使他们从思想上重视“诵读”并及早养成大声朗读英的良好习惯。
2.培养学生良好的早读习惯。在英语日常教学中，因为我们是农村中学，缺少说英语的环境。为了活跃英语学习氛围，我努力抓好每天的早读课，首先利用几分钟的时间让全班同学齐读，活跃气氛，然后让学生自主大声地朗读。
3.对背诵的内容应有所选择。背诵是重要的，但初中阶段不宜要求学生背诵所有课文，应有所选择，精选重点课文、段落和句子，使学生有选择地背诵。引导学生掌握重点知识，培养他们举一反三的运用能力，同时朗读与背诵是为了学以致用。因此在学生背完课文后，教师应指导学生做一些实践性的练习，如完成与所背课文有关的填空、阅读理解等，让学生觉得通过朗读或背诵后做这些题得心应手，特有成就感，学生们从中尝到了甜头，就会愿意朗读和背诵。
4.分层要求。对不同层次的学生提出不同的要求。基础好的学生要求背诵，基础比较差的学生要求朗读就可以。这样可以减轻部分学生的负担，激发朗读的兴趣。
5.检查朗读和背诵的方法：①小组背诵竞赛。全班分成几个小组，有利于检查落实并进行竞赛，以激发学生背诵的乐趣和积极性。②在上课时，先给5分钟的时间让学生准备，然后让一些学生朗读或者背诵，这可以提高学生学习英语的兴趣，也可以活跃课堂气氛。
6.朗读与背诵要经常性、反复性地进行。读得多了，背得多了，在以后学习中，许多句子就会脱口而出，运用自如。及时背诵及时复习，才能加深记忆，强化效果。学习英语必须学习有声英语，这就要多听、多说、多读、多背才能加深对句子、对话、篇章的理解，从而获得听说读写技能，提高综合运用语言的能力。
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读、积极背诵常用句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学十分有益。
总之，朗读和背诵是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与课程标准中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，朗读和背诵是一个不可忽视的环节。当然，朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育初级中学英语课程标准.北京师范大学出版社，2002.
[2]胡春洞.英语教学法.广西教育出版社，1990.
[3]付瑞琳.背诵——英语学习的法宝.
关键词： 初中英语教学 朗读 背诵
一、农村初中英语教学现状
从事农村初中英语教学工作十年，我深感农村学生学英语困难重重。现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语，平时靠死记硬背应付考试。学生在每周有限的五节英语课中所学到的听说内容，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样就会产生听力差、口语表达差、阅读能力差等负面影响。
二、朗读和背诵的好处
1.朗读和背诵有助于学生对单词、短语的识记。由于英语不是中国学生的本族语言，初中生除了英语课之外，平时接触英语的机会并不多，学英语的遗忘率相对较高。孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘。而把单词、短语放在句子里、课文中，联系上、下文认真学习，反复朗读，有利于学生识记，便于掌握，便于运用。朗读有助于学生对课文的理解和背诵，当学生认真朗读、朗朗上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事。
2.朗读和背诵可以培养学生的语感。语感被认为是一种类似直觉、自然的感觉，是掌握语言习惯的一个较高级的阶段。通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，许多句子就会脱口而出。比如一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。这些都是习惯使然，也就是我们说的语感。所以，对于初学英语的人来说，语感是非常重要的。
3.朗读和背诵能够提高听力水平。多数初中学生特别是农村学校的学生学习英语遇到的一个困难就是听力水平低，而且难以迅速提高。写出来能看明白的句子，说出来却听不懂，这在教学中已成为普遍现象。解决这一问题的方法之一是多听录音，之二就是养成经常大声朗读英语的好习惯。学生在英语学习活动中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们很难准确无误地辨别出听到的文字材料。朗读通过调动人的多个器官——眼、口、耳将信息输入大脑，学生不仅在读，同时在听自己读，经过反复不断地朗读训练，学生的听觉神经也就习惯了这种信号，当别人发出这种信号时，他就会明白，从而锻炼听力。
4.朗读和背诵有利于提高学生的写作水平。有的学生在英语作文时总是先在头脑里用汉语进行一番表述，然后用英语来翻译这段表述；有的学生利用学会的语法知识把单词进行一番“排列组合”，然后生成句子。这种语言形式和规则，学生记得并不牢靠，他们会重复着同样的错误。所以，学生只有经过长期的朗读，积累丰富的语言知识和技能，写作能力才能提高。
三、学生朗读和背诵的实施
1.让学生知道朗读和背诵的重要性。英语教师应该从一开始就让每一位学生都知道“诵读”的重要性，使他们从思想上重视“诵读”并及早养成大声朗读英的良好习惯。
2.培养学生良好的早读习惯。在英语日常教学中，因为我们是农村中学，缺少说英语的环境。为了活跃英语学习氛围，我努力抓好每天的早读课，首先利用几分钟的时间让全班同学齐读，活跃气氛，然后让学生自主大声地朗读。
3.对背诵的内容应有所选择。背诵是重要的，但初中阶段不宜要求学生背诵所有课文，应有所选择，精选重点课文、段落和句子，使学生有选择地背诵。引导学生掌握重点知识，培养他们举一反三的运用能力，同时朗读与背诵是为了学以致用。因此在学生背完课文后，教师应指导学生做一些实践性的练习，如完成与所背课文有关的填空、阅读理解等，让学生觉得通过朗读或背诵后做这些题得心应手，特有成就感，学生们从中尝到了甜头，就会愿意朗读和背诵。
4.分层要求。对不同层次的学生提出不同的要求。基础好的学生要求背诵，基础比较差的学生要求朗读就可以。这样可以减轻部分学生的负担，激发朗读的兴趣。
5.检查朗读和背诵的方法：①小组背诵竞赛。全班分成几个小组，有利于检查落实并进行竞赛，以激发学生背诵的乐趣和积极性。②在上课时，先给5分钟的时间让学生准备，然后让一些学生朗读或者背诵，这可以提高学生学习英语的兴趣，也可以活跃课堂气氛。
6.朗读与背诵要经常性、反复性地进行。读得多了，背得多了，在以后学习中，许多句子就会脱口而出，运用自如。及时背诵及时复习，才能加深记忆，强化效果。学习英语必须学习有声英语，这就要多听、多说、多读、多背才能加深对句子、对话、篇章的理解，从而获得听说读写技能，提高综合运用语言的能力。
因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学，学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读、积极背诵常用句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学十分有益。
总之，朗读和背诵是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法，它与课程标准中所要求的教学目的相符合。要想学好英语，朗读和背诵是一个不可忽视的环节。当然，朗读教学在教学中要灵活运用，而且这种方法是潜移默化的，不可能立竿见影，但如果能持之以恒，充分发挥它的作用，就可达到良好的学习效果。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育初级中学英语课程标准.北京师范大学出版社，2002.
[2]胡春洞.英语教学法.广西教育出版社，1990.
[3]付瑞琳.背诵——英语学习的法宝.