【摘 要】
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自小学开始,我国各个级别的学校教育机构便开设了英语课程,目的是要培养出具有英语能力、跨国际思维能力的优秀人才,以便为我国的国际交流与合作培养一批储备军.其中,各个学
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自小学开始,我国各个级别的学校教育机构便开设了英语课程,目的是要培养出具有英语能力、跨国际思维能力的优秀人才,以便为我国的国际交流与合作培养一批储备军.其中,各个学段的英语课程存在前后衔接关系,且难度是递增的、知识数量会逐渐变多.为了让高中生形成完整的英语认知结构,逐步提升学生的英语能力,高中英语教师应该要自主完善初高中英语衔接教学,让学生能够充分利用已有认知去探究英语新知,更快速地让学生适应高中英语的学习特点.本文将从利用思维导图做好知识衔接、利用导学案做好教学方法衔接、通过分层作业做好解题衔接三个角度来分析高中英语教师应该如何做好衔接工作.
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