【摘 要】
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切问近思,主体发展,让教室成为师生从事知识建构与意义发现的场所。——作者手记新课程改革要求教师成为新的知识传授者,成为促使学生发展的组织引导者,成为教育教学的研究者
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切问近思,主体发展,让教室成为师生从事知识建构与意义发现的场所。——作者手记新课程改革要求教师成为新的知识传授者,成为促使学生发展的组织引导者,成为教育教学的研究者。教育
Inquiring closely and thinking about the development of the subject, the classroom becomes a place where teachers and students engage in knowledge construction and meaning discovery. ——The author notes that the new curriculum reform requires teachers to become new knowledge imparters, become leaders in student development, and become researchers in education and teaching. education
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