【摘 要】
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高三的复习时间紧,知识点多,要求高,为了提高学习效率,教师很多时候会在高频考点,知识重点,认知疑点及考试热点处设计微专题,而解析几何中的定点、定值、存在性问题正是各级
【机 构】
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福建省三明市第九中学,福建省三明市尤溪县第一中学
【基金项目】
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福建省十三五规划第一批学科带头人培养对象课题《“对分课堂”在高中数学教学中的应用实践研究》（项目编号：DTRSX2017002）;福建省十三五规划课题《高中数学“对分课堂”教学模式研究》（立项编号：FJJKXB17-298）的研究成果之一
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高三的复习时间紧,知识点多,要求高,为了提高学习效率,教师很多时候会在高频考点,知识重点,认知疑点及考试热点处设计微专题,而解析几何中的定点、定值、存在性问题正是各级各类考试命题的一个热点,笔者以《定点、定值、存在性问题探究》为例,谈能力培养,核心素养落地的策略.1温习旧知,让学生对定点有初步直观的认识,培养学生的数感从复习直线的斜率,过定点等基础知识入手,培养基本的数感、符号意识,形成数学的直觉,为后面用数学知识解释、提出数学命题和建模做好铺路准备;培养数学抽象,培养数学的眼光.
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