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摘 要：朗诵是政治教学的重要手段之一，通过朗诵可以有效提高政治教学效率。本文主要从政治教学的目标和作用、朗诵与学生的情感体验、朗诵与学生识记所学知识、朗诵与学生理解所学知识四个方面，阐述了朗诵在政治教学中的重要作用。
关键词：政治教学 朗诵 學习效率
朗诵可以帮助学生提高对文字的感受和理解水平，进而增强学生的背诵能力。要达到高效率的政治学习是必须要经过朗诵的。已有相当一部分教师认识到了朗诵在政治教学中的作用，并把朗诵作为提高教学效率的重要手段之一。本文试从以下四个方面系统讲述朗诵在政治教学中的作用。
一、政治教学的目标和作用
初中阶段的政治课称为思想品德。思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和，是人们具有的对于国家和社会的道德指导和行为规范。一个拥有良好思想品德的人有助于推动国家和社会的进步发展，自己也能在奉献国家和社会的过程中实现人生价值，获得人生财富;反之，一个思想品德不良的人，不仅自身难以获得发展，对国家、社会的危害也是难以估量的。所以思想政治教育的目标就是培养学生形成自立自强、乐于奉献、知法守法、爱党爱国的意识，使其成为合格的公民。
政治教学通过针对学生在各个时期的不同心理特征，制定了不同的教学单元，以达到为学生疏导心理，树立正确价值观的作用。在学生刚刚告别小学、迈入初中之际，面对新的同学，新的环境，学生很可能陷入学习困难、与同学不和、交不到新朋友等困境，心态受到打击。政治教学会针对以上可能出现的问题进行分析，抚慰学生的情绪，给出相应的解决办法，鼓励学生勇敢面对问题，解决问题，用阳光的心态迎接初中生活，在接下来的学习生活中拼搏奋进。在学生处于青春期这一特殊阶段，政治教学列出了青春期的相关烦恼，帮助学生们认识自己情绪变化的原因以及自己这一阶段的心理特征，并为学生提供了健康、安全度过青春期的方法。在学生成长阶段，政治教学则帮助学生树立正确的价值观，协调个人、家庭和社会的关系，并使学生知法守法，懂得身为公民应有的权利与义务，同时爱党爱国，清楚爱国主义在中华民族精神中的核心地位，自觉践行中国特色社会主义核心价值观。
朗诵，指清清楚楚的高声诵读，除了运用声音外，朗诵还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品情感。政治教学是要把抽象的道理传输给学生，朗诵是帮助实现政治教学目标、发挥政治教学作用的重要手段之一。政治是一门政治立场明确、有丰富情感的学科，我们在使用传统的教学方法如分析、归纳、举例、角色体会时，如果教师在教学过程中能够根据不同的课时内容、不同的情景，因时制宜，发扬朗诵利于抒情的长处，将更有助于学生掌握所学知识，能收到奇效。
二、朗诵可以增强学生的情感体验
情感体验是指个体对自己情感状态的意识，一般反映情绪的生理变化。人的情感体验对人的认知能力有较大影响，能让人产生共鸣的情感往往会推动人的认知向这方面发展。在政治教学中，应使课堂氛围向贴近教学内容的方向发展，以起到引导学生情感发展、更好理解所学内容的作用，而朗诵就是一个可以很好地增强学生情感体验的手段。
朗诵出来的文字，会偏向表现某个人的某种思想情感，自然地带上文学作品的情感。政治教材里有许多名人名句，如果能饱含情感地带领学生进行朗诵，将会更容易带动学生情感，给学生留下深刻印象，并能自然而然地将学生带入场景，从而有利于开展教学活动，提高课堂教学效率。如在教学八年级（上）第四课第二节“以礼待人”时，教师引导学生理解“以礼待人”的作用后，让学生们齐声朗诵“不学礼，无以立”“人而无礼，焉以为德”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”可以起到情感上的共鸣，增强学生对“以礼待人”这个道理的认同感。要达到这种效果，也要求朗诵者要善于正确地运用语调语气，因此教师必须在掌握朗诵材料的情感基础上，结合朗诵经验来朗诵材料，并且将朗诵材料的情感稍作讲解，便于学生情感代入，同时教授相关的朗诵技巧，比如停顿、语速、重音，必要时可以带动学生一起朗诵。在学生掌握了朗诵技巧后，运用朗诵的手段将更加有助于他们对朗诵的政治材料的情感体验。
三、朗诵可以帮助学生识记所学知识
识记是背诵的一大重要步骤，通过反复的识记，脑内会形成相关的暂时联系，这是记忆过程的一部分。朗诵也是一种常用的记忆方法，古时候的学子为了背诵文章，经常摇头晃脑地诵读文章，听起来抑扬顿挫，饱含感情，而古文的句读严谨，感叹十分丰富，如果读得恰当，会使得文章更加难忘，利于学子记忆。在如今的政治教学里，朗诵记忆法也是很重要的记忆方法。
1.朗诵能提高记忆力
朱熹有言：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读数遍，自然上口，永远不忘。”大意就是把书中内容多朗诵几遍，自然而然就能顺口而出，即使时间久了也难以忘记。朗诵还可以舒朗心胸，规范言行，增强学生对于细微变化的理解能力。政治教材里需要背诵的语句多以并列形式出现，各句子间变化较小，这些句子是教材内容的提纲语句，表达所要讲述的主要道理。但它们分散在教材的各个段落之中，如果用默读的方式浏览教材内容，不容易注意到这些句子间的变化，把他们集中在一起朗读会更容易发现句子之间措辞的变化与联系，以及它们所表达道理的相互关联性。把握住了这些变化、联系与关联将有助于学生记住这些饱含哲理的句子，政治教学的成效也会更为显著。此外，教师要把每堂课的主要知识点用简洁的语句写在黑板上，待讲完新课进行归纳小结时，可以让学生齐声朗诵几遍，让他们轻松记住当堂课所学的主要知识。
2.朗诵提高考试答题效率
笔者学校的思想品德测评以开卷形式进行，外行人认为这样的考试只要翻书找答案就能考出好成绩，但是现实的情况是：许多学生在考试时要答完试题相当困难，做完试卷后就基本上没有时间检查自己是否答对。主要的原因在于他们对教材内容不熟，更别说记住这些内容了。他们在作答时，每一道题都要去翻教材和练习册找符合题意的答案，需要耗费大量的时间，并且因阅读资料而导致答题思维受到干扰。所以，分数不高是情理之中的事。如果教师能在日常的教学过程中通过运用朗诵的教学手段，帮助他们一点一点地记住所学的主要内容，在考试前指导他们稍加识记，梳理好知识体系，那么在考试时，基本上可以免去翻书找答案这个环节，考试效率提高，自然容易得到高分。 四、朗诵可以帮助学生理解所学知识
无论是学习哪一门学科的知识，理解能力都是考量学生水平的标准之一，对于题目的不同理解会使学生有不同方向的思路，因此各科教师都注重培养学生的理解能力，意在提高学生学习能力和运用本学科知识解析相关现实问题的能力。帮助学生理解所学知识也是政治教学的重要任务，只有让学生真正理解了所学知识，才能塑造他们的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德修养和法律意识，才可能使他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。提高了学生的理解能力，他们才能在千变万化的题目中把握材料重点，通过分析给出正确的答案，提高考试成績也是自然的事。如果学生对政治知识只是“知其然，不知其所以然”，那么就难以真正达到政治教学的目标和作用。
1.朗诵能提高理解能力
古人曾说：“书读百遍，其义自见。”大意是书读的熟了，即使没有别人的解释说明，自己也能明白字里行间所包含的道理。在政治教学中，教师不可能面面俱到，逐字逐句的给学生讲解书本知识，教会学生诵读将有助于提高他们的理解能力，使政治教学达到事半功倍的效果。诵读的方法很多，并不局限于个人拿着书本朗读背诵，教师也可以组织开展相关诵读活动，例如请学生诵读，然后听听学生对所诵读句子或段落表达道理的见解，再问其他学生是否认同，或是请学生每人诵读一部分，使学生合作诵读一段相关文本，以提高学生对于诵读的热情，也有助于学生更深入地理解文本。尤其在期末复习的时候，每复习一课教材的主要知识之前，可以要求学生先行诵读教材内容，这样做能帮助他们充分感知教材内容，自然而然地回想起新课时的教学场景，从而在复习时能够系统地串联、整合教材的知识，也有利于提高他们分析问题的能力。
除了上述作用外，朗诵还是提高学生专注度的有效教学手段。初中生处于身心快速发展的生理阶段，他们具有反应快、记忆力强、情绪起伏大等特点，但是大部分人的学习专注度不高、自律性不是很强。比如在课堂上，有的学生认真听了十来分钟的课，便开始走神了。针对这些现象，教师要是停止教学活动一一点名提醒的话，不仅耽误教学，还会影响其他正在认真上课的学生，这时，如果教师能根据教学内容，适时组织全班学生来一个齐声朗诵，不但提高了教学效果，而且也无痕地把那些思想上开小差的学生重新带入了课堂教学，起到一举多得的效果。
五、小结
本文强调朗诵在政治教学中的作用，并主要从四个方面阐述了这个观点。在之后的政治教学里，朗诵应该发挥其帮助学生更有效地学习知识的作用，但不是所有的政治内容都适合用朗诵这一手段，因此朗诵的内容要视情况而定。
参考文献：
[1]李岩.朗诵教学课堂效益最大化的建构[J].教育教学论坛，2019（18）.
[2]陆青亿.朗诵在外语教学中的作用与实践[J].教育教学论坛，2018（48）.
[3]李淑华.略论口语教学中的朗诵训练[J].延边教育学院学报，2015（6）.
（作者单位：衡南县云市中学）
关键词：政治教学 朗诵 學习效率
朗诵可以帮助学生提高对文字的感受和理解水平，进而增强学生的背诵能力。要达到高效率的政治学习是必须要经过朗诵的。已有相当一部分教师认识到了朗诵在政治教学中的作用，并把朗诵作为提高教学效率的重要手段之一。本文试从以下四个方面系统讲述朗诵在政治教学中的作用。
一、政治教学的目标和作用
初中阶段的政治课称为思想品德。思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和，是人们具有的对于国家和社会的道德指导和行为规范。一个拥有良好思想品德的人有助于推动国家和社会的进步发展，自己也能在奉献国家和社会的过程中实现人生价值，获得人生财富;反之，一个思想品德不良的人，不仅自身难以获得发展，对国家、社会的危害也是难以估量的。所以思想政治教育的目标就是培养学生形成自立自强、乐于奉献、知法守法、爱党爱国的意识，使其成为合格的公民。
政治教学通过针对学生在各个时期的不同心理特征，制定了不同的教学单元，以达到为学生疏导心理，树立正确价值观的作用。在学生刚刚告别小学、迈入初中之际，面对新的同学，新的环境，学生很可能陷入学习困难、与同学不和、交不到新朋友等困境，心态受到打击。政治教学会针对以上可能出现的问题进行分析，抚慰学生的情绪，给出相应的解决办法，鼓励学生勇敢面对问题，解决问题，用阳光的心态迎接初中生活，在接下来的学习生活中拼搏奋进。在学生处于青春期这一特殊阶段，政治教学列出了青春期的相关烦恼，帮助学生们认识自己情绪变化的原因以及自己这一阶段的心理特征，并为学生提供了健康、安全度过青春期的方法。在学生成长阶段，政治教学则帮助学生树立正确的价值观，协调个人、家庭和社会的关系，并使学生知法守法，懂得身为公民应有的权利与义务，同时爱党爱国，清楚爱国主义在中华民族精神中的核心地位，自觉践行中国特色社会主义核心价值观。
朗诵，指清清楚楚的高声诵读，除了运用声音外，朗诵还要借助眼神、手势等体态语帮助表达作品情感。政治教学是要把抽象的道理传输给学生，朗诵是帮助实现政治教学目标、发挥政治教学作用的重要手段之一。政治是一门政治立场明确、有丰富情感的学科，我们在使用传统的教学方法如分析、归纳、举例、角色体会时，如果教师在教学过程中能够根据不同的课时内容、不同的情景，因时制宜，发扬朗诵利于抒情的长处，将更有助于学生掌握所学知识，能收到奇效。
二、朗诵可以增强学生的情感体验
情感体验是指个体对自己情感状态的意识，一般反映情绪的生理变化。人的情感体验对人的认知能力有较大影响，能让人产生共鸣的情感往往会推动人的认知向这方面发展。在政治教学中，应使课堂氛围向贴近教学内容的方向发展，以起到引导学生情感发展、更好理解所学内容的作用，而朗诵就是一个可以很好地增强学生情感体验的手段。
朗诵出来的文字，会偏向表现某个人的某种思想情感，自然地带上文学作品的情感。政治教材里有许多名人名句，如果能饱含情感地带领学生进行朗诵，将会更容易带动学生情感，给学生留下深刻印象，并能自然而然地将学生带入场景，从而有利于开展教学活动，提高课堂教学效率。如在教学八年级（上）第四课第二节“以礼待人”时，教师引导学生理解“以礼待人”的作用后，让学生们齐声朗诵“不学礼，无以立”“人而无礼，焉以为德”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”可以起到情感上的共鸣，增强学生对“以礼待人”这个道理的认同感。要达到这种效果，也要求朗诵者要善于正确地运用语调语气，因此教师必须在掌握朗诵材料的情感基础上，结合朗诵经验来朗诵材料，并且将朗诵材料的情感稍作讲解，便于学生情感代入，同时教授相关的朗诵技巧，比如停顿、语速、重音，必要时可以带动学生一起朗诵。在学生掌握了朗诵技巧后，运用朗诵的手段将更加有助于他们对朗诵的政治材料的情感体验。
三、朗诵可以帮助学生识记所学知识
识记是背诵的一大重要步骤，通过反复的识记，脑内会形成相关的暂时联系，这是记忆过程的一部分。朗诵也是一种常用的记忆方法，古时候的学子为了背诵文章，经常摇头晃脑地诵读文章，听起来抑扬顿挫，饱含感情，而古文的句读严谨，感叹十分丰富，如果读得恰当，会使得文章更加难忘，利于学子记忆。在如今的政治教学里，朗诵记忆法也是很重要的记忆方法。
1.朗诵能提高记忆力
朱熹有言：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读数遍，自然上口，永远不忘。”大意就是把书中内容多朗诵几遍，自然而然就能顺口而出，即使时间久了也难以忘记。朗诵还可以舒朗心胸，规范言行，增强学生对于细微变化的理解能力。政治教材里需要背诵的语句多以并列形式出现，各句子间变化较小，这些句子是教材内容的提纲语句，表达所要讲述的主要道理。但它们分散在教材的各个段落之中，如果用默读的方式浏览教材内容，不容易注意到这些句子间的变化，把他们集中在一起朗读会更容易发现句子之间措辞的变化与联系，以及它们所表达道理的相互关联性。把握住了这些变化、联系与关联将有助于学生记住这些饱含哲理的句子，政治教学的成效也会更为显著。此外，教师要把每堂课的主要知识点用简洁的语句写在黑板上，待讲完新课进行归纳小结时，可以让学生齐声朗诵几遍，让他们轻松记住当堂课所学的主要知识。
2.朗诵提高考试答题效率
笔者学校的思想品德测评以开卷形式进行，外行人认为这样的考试只要翻书找答案就能考出好成绩，但是现实的情况是：许多学生在考试时要答完试题相当困难，做完试卷后就基本上没有时间检查自己是否答对。主要的原因在于他们对教材内容不熟，更别说记住这些内容了。他们在作答时，每一道题都要去翻教材和练习册找符合题意的答案，需要耗费大量的时间，并且因阅读资料而导致答题思维受到干扰。所以，分数不高是情理之中的事。如果教师能在日常的教学过程中通过运用朗诵的教学手段，帮助他们一点一点地记住所学的主要内容，在考试前指导他们稍加识记，梳理好知识体系，那么在考试时，基本上可以免去翻书找答案这个环节，考试效率提高，自然容易得到高分。 四、朗诵可以帮助学生理解所学知识
无论是学习哪一门学科的知识，理解能力都是考量学生水平的标准之一，对于题目的不同理解会使学生有不同方向的思路，因此各科教师都注重培养学生的理解能力，意在提高学生学习能力和运用本学科知识解析相关现实问题的能力。帮助学生理解所学知识也是政治教学的重要任务，只有让学生真正理解了所学知识，才能塑造他们的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德修养和法律意识，才可能使他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。提高了学生的理解能力，他们才能在千变万化的题目中把握材料重点，通过分析给出正确的答案，提高考试成績也是自然的事。如果学生对政治知识只是“知其然，不知其所以然”，那么就难以真正达到政治教学的目标和作用。
1.朗诵能提高理解能力
古人曾说：“书读百遍，其义自见。”大意是书读的熟了，即使没有别人的解释说明，自己也能明白字里行间所包含的道理。在政治教学中，教师不可能面面俱到，逐字逐句的给学生讲解书本知识，教会学生诵读将有助于提高他们的理解能力，使政治教学达到事半功倍的效果。诵读的方法很多，并不局限于个人拿着书本朗读背诵，教师也可以组织开展相关诵读活动，例如请学生诵读，然后听听学生对所诵读句子或段落表达道理的见解，再问其他学生是否认同，或是请学生每人诵读一部分，使学生合作诵读一段相关文本，以提高学生对于诵读的热情，也有助于学生更深入地理解文本。尤其在期末复习的时候，每复习一课教材的主要知识之前，可以要求学生先行诵读教材内容，这样做能帮助他们充分感知教材内容，自然而然地回想起新课时的教学场景，从而在复习时能够系统地串联、整合教材的知识，也有利于提高他们分析问题的能力。
除了上述作用外，朗诵还是提高学生专注度的有效教学手段。初中生处于身心快速发展的生理阶段，他们具有反应快、记忆力强、情绪起伏大等特点，但是大部分人的学习专注度不高、自律性不是很强。比如在课堂上，有的学生认真听了十来分钟的课，便开始走神了。针对这些现象，教师要是停止教学活动一一点名提醒的话，不仅耽误教学，还会影响其他正在认真上课的学生，这时，如果教师能根据教学内容，适时组织全班学生来一个齐声朗诵，不但提高了教学效果，而且也无痕地把那些思想上开小差的学生重新带入了课堂教学，起到一举多得的效果。
五、小结
本文强调朗诵在政治教学中的作用，并主要从四个方面阐述了这个观点。在之后的政治教学里，朗诵应该发挥其帮助学生更有效地学习知识的作用，但不是所有的政治内容都适合用朗诵这一手段，因此朗诵的内容要视情况而定。
参考文献：
[1]李岩.朗诵教学课堂效益最大化的建构[J].教育教学论坛，2019（18）.
[2]陆青亿.朗诵在外语教学中的作用与实践[J].教育教学论坛，2018（48）.
[3]李淑华.略论口语教学中的朗诵训练[J].延边教育学院学报，2015（6）.
（作者单位：衡南县云市中学）