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当代散文作为初中语文中的常见问题，是教学的重点内容，但是根据目前的现状来看，存在学生不感兴趣、教学效率低等问题。要想改变这一现状，就需要明确散文教学意义，抓住散文阅读的欣赏价值，推动散文教学的发展。因此，文章主要针对初中语文当代散文欣赏性阅读教学展开探讨。
一、散文阅读对学生的积极影响
1.培养学生的审美能力
欣赏文学作品通常能够给学生带来情感体验，领略作品的内涵。当代散文具有语言优美、情感真挚、内容丰富、意味深远的特点，这能够让学生在阅读过程中提高自身的审美能力。笔者认为从文章本身出发，由浅至深，循序渐进，不仅需要分析语言美，还要对文章结构以及情感进行更加深入的探讨，可以借助联想、情境设定等方式，让学生更加投入散文阅读中，并最终达到提升自身欣赏能力的目的。
2.提高学生的判断能力
判断能力是指在鉴赏能力的基础上，对对象性质、价值进行评价的能力。每个学生都存在个体差异性，这对于判断能力具有一定的影响。判断能力弱可能导致无法辨别是非，甚至产生错误的观念，这不利于学生的身心发展。在文学中，对于美的定义多为心灵美，即透过事物的表面看清本质，这意味着艺术作品不一定是美的，描述丑恶的事件，并不一定意味着作品是丑恶。例如，在八年级所学的散文《老王》中，老王其人虽然相貌异于常人，但他勤劳善良，内在美的形象能够让其变得更加高大。在教学过程中，教师需要引导学生体会美与丑之间的对比，从而提高自身的判断能力，升华自身的鉴赏能力。
3.引导学生树立正确的审美观
初中正是学生快速成长并逐步形成人生观、世界观与价值观的重要阶段，在这一时期学生需要教师的正确引导。语文教材中选择的当代散文多具有真善美的特点，能够为推动初中生的身心健康发展发挥重要的作用。在散文的选择上需要贴近现实生活，从而引起学生的共鸣，教会学生一些深刻的哲学。学生通过阅读散文，感悟他人的生活经验，对于自身的发展能够起到较好的推动作用。在课堂教学过程中，教师需要让学生感悟到文章的内涵，从而学会如何正确地对待事物，并形成良好的人格。
二、初中当代散文欣赏性阅读教学的策略
1.提高学生感知力的策略
感知力是对事物形式和内在意蕴的感知能力，总体来说就是学生需要在原有知识累积和鉴赏能力的基础上，结合自己的人生经验形成的一种能力。若学生的感知能力较差，很可能无法感知散文中的美，对文章的分析也停留在事物的表象上，无法获得心理上的愉悦，更无法深入发掘散文的美。由此可见，学生的感知力对于审美能力具有一定的影响。在阅读过程中，审美能力也是发现文章内涵的重要能力。
因此，学生需要不断提高自己的感知力，从而形成较好的审美能力，才能够感悟到散文的美。散文阅读过程中首先欣赏的是散文的语言，初中语文教学中所选择的现代散文多语言优美，能够培养学生的语感。例如，冰心的《观舞记》中作者花费了大量的心思来描述卡拉玛姐妹跳舞时的美，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃”采用了比喻的手法来描写舞蹈动作的轻盈与灵活，凸显了舞姿的丰富多变，仔细阅读散文，能够发现冰心先生深厚的文学功底。
2.加强与学生的互动
在教学的过程中，师生共同怀抱着对美的追求，一起阅读散文，共同探讨散文中的美。散文阅读不是简单的知识讲解，更重要的是审美主体之间的沟通与交流，共同分享自己对散文的看法，从而完成审美体验。教师作为课堂教学活动的引导者，需要创立相应的情境，引导学生共同参与审美活动。在欣赏性阅读教学过程中，教师作为教学活动的组织者，需要不断更新自己的观念，并不断丰富自身的知识储备量，在休闲时间阅读散文，丰富自己的知识，并在课堂中为学生讲解自己的感悟。学生对于教师所讲的散文本身就有着极高的兴趣，教师若能够用诙谐幽默、声情并茂的方式来解说，能够刺激学生的求知欲。正所谓教师是学生的榜样，教师需要以身作则，引导学生多多阅读散文。
教师在备课时，需要结合课程标准的相关要求，挖掘当代散文的美，并带入自己的阅读感悟与体验，與作品进行深层次的对话，并不断吸收融入自己的认知结构。在课堂教学活动中，教师需要摒弃传统的教学方式，牢记学生的主体地位，尊重学生的看法，不能将自己的审美强加给学生，应努力构建轻松活泼的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中阅读，更好投入阅读活动之中。例如，在《紫藤萝瀑布》这篇散文讲解时，可以问学生散文的内涵是什么，在学生的共同交流与探讨中，获得不同的感悟与体验，从而对文章有更加深刻的了解。
随着现代教学改革的不断深入，在初中语文散文的阅读性教学中，需要重视学生对美的感知力与判断力培养，从而更好地感悟散文的美，培养学生的文学素养，也有助于学生进行文学创作。因此，在现代散文的阅读教学中，需要尊重学生的审美体验，还需要用多种教学方式，开阔学生的思路，从而提高学生对于散文的体验。
作者单位：安徽省阜阳市阜南县第二初级中学（236300）
一、散文阅读对学生的积极影响
1.培养学生的审美能力
欣赏文学作品通常能够给学生带来情感体验，领略作品的内涵。当代散文具有语言优美、情感真挚、内容丰富、意味深远的特点，这能够让学生在阅读过程中提高自身的审美能力。笔者认为从文章本身出发，由浅至深，循序渐进，不仅需要分析语言美，还要对文章结构以及情感进行更加深入的探讨，可以借助联想、情境设定等方式，让学生更加投入散文阅读中，并最终达到提升自身欣赏能力的目的。
2.提高学生的判断能力
判断能力是指在鉴赏能力的基础上，对对象性质、价值进行评价的能力。每个学生都存在个体差异性，这对于判断能力具有一定的影响。判断能力弱可能导致无法辨别是非，甚至产生错误的观念，这不利于学生的身心发展。在文学中，对于美的定义多为心灵美，即透过事物的表面看清本质，这意味着艺术作品不一定是美的，描述丑恶的事件，并不一定意味着作品是丑恶。例如，在八年级所学的散文《老王》中，老王其人虽然相貌异于常人，但他勤劳善良，内在美的形象能够让其变得更加高大。在教学过程中，教师需要引导学生体会美与丑之间的对比，从而提高自身的判断能力，升华自身的鉴赏能力。
3.引导学生树立正确的审美观
初中正是学生快速成长并逐步形成人生观、世界观与价值观的重要阶段，在这一时期学生需要教师的正确引导。语文教材中选择的当代散文多具有真善美的特点，能够为推动初中生的身心健康发展发挥重要的作用。在散文的选择上需要贴近现实生活，从而引起学生的共鸣，教会学生一些深刻的哲学。学生通过阅读散文，感悟他人的生活经验，对于自身的发展能够起到较好的推动作用。在课堂教学过程中，教师需要让学生感悟到文章的内涵，从而学会如何正确地对待事物，并形成良好的人格。
二、初中当代散文欣赏性阅读教学的策略
1.提高学生感知力的策略
感知力是对事物形式和内在意蕴的感知能力，总体来说就是学生需要在原有知识累积和鉴赏能力的基础上，结合自己的人生经验形成的一种能力。若学生的感知能力较差，很可能无法感知散文中的美，对文章的分析也停留在事物的表象上，无法获得心理上的愉悦，更无法深入发掘散文的美。由此可见，学生的感知力对于审美能力具有一定的影响。在阅读过程中，审美能力也是发现文章内涵的重要能力。
因此，学生需要不断提高自己的感知力，从而形成较好的审美能力，才能够感悟到散文的美。散文阅读过程中首先欣赏的是散文的语言，初中语文教学中所选择的现代散文多语言优美，能够培养学生的语感。例如，冰心的《观舞记》中作者花费了大量的心思来描述卡拉玛姐妹跳舞时的美，如“如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃”采用了比喻的手法来描写舞蹈动作的轻盈与灵活，凸显了舞姿的丰富多变，仔细阅读散文，能够发现冰心先生深厚的文学功底。
2.加强与学生的互动
在教学的过程中，师生共同怀抱着对美的追求，一起阅读散文，共同探讨散文中的美。散文阅读不是简单的知识讲解，更重要的是审美主体之间的沟通与交流，共同分享自己对散文的看法，从而完成审美体验。教师作为课堂教学活动的引导者，需要创立相应的情境，引导学生共同参与审美活动。在欣赏性阅读教学过程中，教师作为教学活动的组织者，需要不断更新自己的观念，并不断丰富自身的知识储备量，在休闲时间阅读散文，丰富自己的知识，并在课堂中为学生讲解自己的感悟。学生对于教师所讲的散文本身就有着极高的兴趣，教师若能够用诙谐幽默、声情并茂的方式来解说，能够刺激学生的求知欲。正所谓教师是学生的榜样，教师需要以身作则，引导学生多多阅读散文。
教师在备课时，需要结合课程标准的相关要求，挖掘当代散文的美，并带入自己的阅读感悟与体验，與作品进行深层次的对话，并不断吸收融入自己的认知结构。在课堂教学活动中，教师需要摒弃传统的教学方式，牢记学生的主体地位，尊重学生的看法，不能将自己的审美强加给学生，应努力构建轻松活泼的课堂氛围，让学生在轻松的氛围中阅读，更好投入阅读活动之中。例如，在《紫藤萝瀑布》这篇散文讲解时，可以问学生散文的内涵是什么，在学生的共同交流与探讨中，获得不同的感悟与体验，从而对文章有更加深刻的了解。
随着现代教学改革的不断深入，在初中语文散文的阅读性教学中，需要重视学生对美的感知力与判断力培养，从而更好地感悟散文的美，培养学生的文学素养，也有助于学生进行文学创作。因此，在现代散文的阅读教学中，需要尊重学生的审美体验，还需要用多种教学方式，开阔学生的思路，从而提高学生对于散文的体验。
作者单位：安徽省阜阳市阜南县第二初级中学（236300）