论文部分内容阅读
创客教育建立在成熟的教育理论基础上,与信息技术教育相融合,为高职教育教学与人才培养注入新的理念.创客教育与高职教育改革的融合,需要通过高职课程、教学实施、校园文化、协同参与等路径来实现.
创客教育理念与高职教育改革融合路径探寻——以学前教育专业为例
【摘 要】
：
创客教育建立在成熟的教育理论基础上,与信息技术教育相融合,为高职教育教学与人才培养注入新的理念.创客教育与高职教育改革的融合,需要通过高职课程、教学实施、校园文化、协同参与等路径来实现.
【机 构】
：
闽西职业技术学院教育与艺术学院,
【出 处】
：
新课程研究（下旬）
【发表日期】
：
2021年4期
【基金项目】
：
本文系2019年度福建省海峡两岸职业教育水平评价专项研究课题”台湾学前教育启示背景下”课证融合”教学研究——以《幼儿文学》为例”(课题编号:HJBS19-17),
其他文献
对比”部编版”与”人教版”习作板块可发现,”部编版”教材的习作板块是一个有机联系的整体,相同类型的题材凸显层次性,注重培养学生的习作思维能力,习作内容指向具体、有针对性,教材编排序列化.”人教版”教材中写事题材居多,习作内容贴近学生生活,与口语交际板块高度融合.”部编版”教材在继承”人教版”教材的基础上,进行了开拓创新,形成了以培养学生语文核心素养为核心的新教材.教师要科学地认识和理解新教材,在实际教学中不断完善自己的知识结构,让两版教材实现良好衔接.
基于阅读的数学课堂,就是将阅读代入课堂,以阅读为关键学习方式,完成数学新知的建构和习得.范英兰老师执教的”三角形的内角和”是一节比较典范的课例,教学精选”阅读文本”作为阅读资源,设计”阅读活动”引导学生学习,分享”阅读所得”强化学习效果,充分发挥了阅读在数学课堂教学中的作用,构建了以”阅读”为核心、以”学习者”为中心的数学课堂.
德智体美劳”五育”并举的新的育人目标对于艺术(美术)学科是全新的课题.文章以上海市初中艺术(美术)八年级第一单元”感受古老文明”这节课为例,从”筷子传说”教学案例入手,探讨在初中艺术学科教学中辩证处理”五育”之间的关系,促进”五育”之间的相互融合,从而实现”五育”的整体育人功能.
中小学数学知识不是互相独立的,而是一个密切联系的有机整体.初中数学教师要了解学生在小学学习的内容和认知层次,并且找到知识的生长点和延伸点.因此,准确把握中小学数学知识的衔接点,可以提高课堂教学的有效性.
文章以建构主义、翻转课堂、CDIO工程教育理念为指引,基于超星学习通平台,对”数控加工编程与操作”课程开展混合式移动教学.基于建构主义学习理论,将知识点分解,重构教学内容;建立多元化的教学团队;按照教学准备、课前、课中、课后四阶段重新组织教学设计;建立评价指标、评价手段、评价主体多元化的综合评价体系.通过教学改革,提高了教学效果、学生自主学习能力,激发了学生的学习兴趣,实现全时空、全方位”育能”与”育人”的融合.
进入新时代高等教育内涵式发展催生”三全”育人模式,高校”第二课堂”实践教育是应用型人才培养亟待协同的育人体系之一.在新形势下应运而生的”第二课堂成绩单”制度通过终端教育评价体系的建设,有效地将学生个体全方位发展和学校各环节育人元素相整合,充分突出了”第二课堂”实践教育的课程内容及形式多元化、育人工作全过程协同化和评价应用多诉求整体化的制度建设优势,是当前地方高校探索融入办学定位和人才培养目标打造独具办学特色、联结”第一课堂”构建实践育人工程的重要举措.
学术合作是我国高等教育发展的重要因素.文章基于《高等教育研究》期刊1980年到2018年间6311篇文献,运用社会网络分析方法,对学者合作网络结构进行量化分析,以期为我国高等教育领域的学术合作方式的多样化提供有益启示.
研学旅行人才培养供给侧和旅游产业需求侧的结构性矛盾,催生研学旅行人才培养的迫切需求.文章以柳州职业技术学院为例,以”1+X研学旅行策划与管理”为载体,通过成立校企融通工作室、实施课证融通、建立校企融通师资团队、开展研学课题研究和建设研学实践教育基地等路径,推进旅游管理专业转型升级.
通过对”00后”单招学生的教育管理现状调查,发现存在着思想政治教育实效性不足、教学成果无法满足职业所需、学生活动虽然丰富但不精彩、生活管理未体现学生自主权、社会实践育人功能不显著等问题.学校应当从”课程思政”育人格局、”一专多能”人培方案、”一系一品”创建工程、”三个自我”管理模式、”合纵连横”实践计划等方面来提高对”00后”单招学生的教育管理水平,确保人才培养质量.