通过对犯罪青少年和普通职高生数字转换任务的研究,探讨犯罪青少年部分执行功能特点。
方法以成都市某少教所50名学员作为研究组,以成都市某职业高中学生50名为对照组,两组在年龄、性别、智商上匹配,使用自编一般信息问卷和韦氏成人智力量表WAIS-RC版本对两组被试进行调查和测试,并采用数字转换任务对其进行执行功能的实验。
结果(1)两组被试在言语智商[分别为(97.77±12.07)分和(103.07±13.88)分]、操作智商[分别为(97.62±11.96)分和(103.25±11.85)分]、总智商[分别为(97.58±11.75)分和(103.75±11.35)分]相匹配的情况下,部分因子分存在差异,研究组在领悟[分别为(9.05±3.29)分和(11.04±3.25)分]、相似[分别为(9.41±2.34)分和(12.04±2.35)分]、数字符号[分别为(12.68±2.17)分和(14.63±1.94)分]、填图[分别为(8.73±2.41)分和(10.44±2.59)分]四个因子上均低于对照组,并且差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)在数字转换任务实验中,研究组在单独任务中大小正确判断数目[分别为(21.12±2.82)个和(17.80±7.34)个],混合任务中大小正确判断数目[分别为(13.27±2.66)个和(11.03±5.96)个],奇偶正确判断数目[分别为(17.06±2.73)个和(14.00±6.40)个]均高于对照组,均差异有统计学意义(P<0.05)。(3)研究组在智商测验中的领悟与单独大小正确反应时间呈显著相关(r=0.58,P<0.01)。对照组在智商测验中的领悟与单独大小正确反应时间、单独奇偶正确反应时间、混合大小正确反应时间呈显著相关(r1=-0.62,r2=-0.63,r3=-0.53,均P<0.01),相似与单独大小正确反应时间、单独奇偶正确反应时间、混合大小反应时间呈显著相关(r1=-0.62,r2=-0.72,r3=-0.62,均P<0.01)。
结论在智商匹配的情况下,犯罪青少年在注意转换、认知灵活性方面和普通职高生没有差异,犯罪青少年的注意转换功能没有缺陷。