【摘 要】
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目的 探讨PBL与见习案例教学法对消化内科教学中学生综合能力的影响分析.方法 选取我校临床医学专业学生100名作为本次研究对象,随机分为观察组(采取PBL与见习案例教学法)和
【机 构】
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牡丹江医学院附属红旗医院,黑龙江 牡丹江,157011牡丹江医学院,黑龙江 牡丹江,157011;
【出 处】
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目的 探讨PBL与见习案例教学法对消化内科教学中学生综合能力的影响分析.方法 选取我校临床医学专业学生100名作为本次研究对象,随机分为观察组(采取PBL与见习案例教学法)和对照组(采取最为传统的简单教学)各50名.比较两组学生在采取不同的教学方法模式后的理论知识成绩、病例分析成绩、临床技能操作成绩.结果 观察组学生理论知识成绩(94.58±2.38)分、病例分析成绩(90.38±2.48)分、临床技能操作成绩(88.86±2.85)分,明显高于常规教学方法对照组学生理论知识成绩(84.93±2.55)分、病例分析成绩(79.42±2.45)分、临床技能操作成绩(75.48±2.04)分,两组学生的实验数据经过数据分析后具有研究意义(P<0.05).结论 将PBL与见习案例教学法运用于消化内科学生临床教学中,有利于学生将理论知识与实践相结合,能有效提升学生的理论知识成绩,提升学生的临床操作技能,从而提升学生的综合能力,值得在临床教学上采用.
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