【摘 要】
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幼儿园种植活动为幼儿提供了接触自然、探索自然的机会。然而,在种植活动中存在一些误区：重视观赏作用,忽略教育功能;知识灌输多于自主探索,幼儿不能与植物进行深入“对话”,
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幼儿园种植活动为幼儿提供了接触自然、探索自然的机会。然而,在种植活动中存在一些误区：重视观赏作用,忽略教育功能;知识灌输多于自主探索,幼儿不能与植物进行深入“对话”,致使种植园地沦为一种摆设。江苏省南京市浦口区浦园路幼儿园（以下简称“我园”）尝试开展以幼儿为主体的生态种植活动,从本土资源出发,挖掘种植活动的探究价值,让幼儿亲近植物、亲自管理、目睹变化,将学习与教育融入真实的自然,使幼儿收获自信、快乐。
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