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纵观散文阅读教学课堂．仍缺少恰当可行的阅读方法指导。这一方面源于散文本身的文体特征，散文的取材范围广泛、情感表达丰富、思维行走自由．散文的多样灵动造成难以寻找到一条兼顾各类各种散文共性的方法；另一方面源于教师的素养，很多老师自身对散文的本质、散文的一些概念缺少清晰的认识，缺少对散文阅读方法的思考和探究。散文的本质特征是“形散神不散”．故散文的形式多样、内容纷杂。造成很多学生阅读文本时常常跟着自己感觉走．结果理解或浮于表面，或偏离文本。而笔者所尝试的表格式阅读就是针对散文的文体特征而探寻出的与散文文体相符合