【摘 要】
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高中物理的知识与生活的关联性较强,其抽象问题居多,高中阶段学生在高考的课业压力影响下,对于问题的理解也逐渐的趋于机械化,制约了自身的思维发散,思考问题倾向于对考试的
【机 构】
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广东省广州市番禺区石楼中学 511447
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高中物理的知识与生活的关联性较强,其抽象问题居多,高中阶段学生在高考的课业压力影响下,对于问题的理解也逐渐的趋于机械化,制约了自身的思维发散,思考问题倾向于对考试的应付,以固化的模板进行物理知识的填充.但实际上问题的生成探究中,质疑、分析、思考、辩证等一系列的过程,能够极大的唤起学生的物理感知能力.将抽象的内容借助一定的转换空间,获得愈发直观明了的知识点,使得学生在元认知探究的基础上,不断的升华自身的物理素养,获得物理求知的兴趣.
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