【摘 要】
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我们在阅读教学中究竟该如何通过评价引导、唤醒和激活学生的阅读期待和情感体验？鼓励是永恒的主旋律。然而目前课堂中泛滥的掌声和＂你真棒＂等等简单的评价语能唤醒他们浮躁的心
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我们在阅读教学中究竟该如何通过评价引导、唤醒和激活学生的阅读期待和情感体验？鼓励是永恒的主旋律。然而目前课堂中泛滥的掌声和＂你真棒＂等等简单的评价语能唤醒他们浮躁的心灵、引发他们深层的阅读体验吗？新课程阅读理念下,惩罚性评价究竟还能不能要？新的阅读理念大力提倡定性与定量相结合的阅读评价,然而在课堂教学中,我们究竟该如何定量？一道课内阅读加上一道课外阅读题,它能测出学生的阅读能力、人文素养吗？我们需要一个什么样的科学评价体系来评价学生的阅读能力,指引我们的课堂？
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