【摘 要】
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根据国家“七五”重点科技攻关项目“锡矿山粗颗粒水砂充填采矿方法”试验的要求,由北京矿冶研究院负责,江西拖拉机制造厂、抚顺起重机总厂和锡矿山矿务局共同协作研制的配
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根据国家“七五”重点科技攻关项目“锡矿山粗颗粒水砂充填采矿方法”试验的要求,由北京矿冶研究院负责,江西拖拉机制造厂、抚顺起重机总厂和锡矿山矿务局共同协作研制的配套设备“CDC10型采场顶板作业车”,已于1991年1月18～20日通过了中国有色金属总公司组织的技术鉴定。CDC10型采场顶板作业车是国内首次研制的高顶板作业设备,主要用于采场顶板的松石处理、打锚杆孔、装锚杆和装药等作业,减轻了作业人员
According to the national “Seventh Five-Year” key scientific and technological project “tin mine coarse grain water sand filling mining method” test requirements, by the Beijing Institute of Mining and Metallurgy is responsible for, Jiangxi tractor factory, Fushun Crane Factory and tin mine cooperation Developed ancillary equipment “CDC10 type stope roof work vehicles”, in January 1991 January 18 to 20 adopted by the China Nonferrous Metals Corporation of technical appraisal. CDC10 stope roof work vehicle is the first high-roof work equipment developed in China. It is mainly used for the operation of turquoise processing, bolt hole, bolt installation and charge in the stope roof to reduce the workload of operators
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【中图分类号】G63.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-01 面对新课程教育教学理念的改革，面对科学技术突飞猛进发展的挑战，面对新时代学生所面临厌学的新问题，如何提高教学质量，造就新型的适应现代化建设需要的创新型、建设型的人才，在培养学生的创造能力和创造性人格实现“传递性、继承性”和“发展性、创造性”的有机结合中，通过教育教学实践活动，逐渐掌握了一套数学课堂
【摘 要】 目前对如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注的并不多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械式操作的作业模式中，这种作业形式已经深深地扼杀了学生的学习兴趣。新课程理念下重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学作业，已成为一个现实而迫切的课题。在新课程理念指导下的数学作业的布置，不仅服务于基
【摘 要】 在当今中国教育界使用最为频繁的几个词汇恐怕非“创新教育、素质教育、减负”莫属，它们三者之间的关系如何呢？我们认为，“素质教育”的核心就是创新教育，而减负是推行创新教育和素质教育的基础，学生过重的学习负担从何而来？这有多方面的原因，首先是社会原因，其核心是传统的劳动人事制度。其次是教育体制的原因，其核心是高考制度与学校、教师评价制度。最后是教师方面的原因，人们一谈到减负，就会说取消高考问
本文对国内外缓倾斜和倾斜簿层矿床的开采方法进行了简要介绍和评述,特别对我国现有地下开采的五个重点锰矿的采矿方法进行了分析和小结,并对地下开采锰矿的采矿方法提出了改
【摘 要】 高中数学在学生的真个学习时代，占据十分重要的位置，是高考中的必考科目，因此受到大多数学生和家长的高度重视。在高中数学中，数学应用题在整个教学大纲中占据很大比例，是教学过程中的重点和难点。根据有关数据显示，高中数学应用题在高考中的得分很不理想，其得分率只有15%。高中数学应用题具有选材丰富、背景多样的特点，加上学生对应用题产生的心理障碍、理解题意的能力较差等原因，使学生不能很好的掌握对应
【中图分类号】G63.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）32-0-02 随着新课程改革的深入开展，我国的教育事业呈现出了生机勃勃的景象。新课程的实施离不开课堂，于是近期我们提出了“高效课堂”这个话题。如何提高课堂教学效率？仁者见仁，智者见智，教师作为课堂教学的实施者，是决定它的关键因素；学生是学习的主体，是课堂效果的反馈者。如何处理好二者的关系，真正达到提高数学课堂教
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在当今时代,“思想道德修养与法律基础”课教学面临机遇和挑战.分层互动教学法以大学生思想道德实际为起点,将课程教学目标分解为基础性知识目标、引领性知识目标、一般能力
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