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高中英语不仅是高考入学考试的重要内容，也是高考基础阶段的英语学习，同时也是体现学生的综合素质。因此新课程改革的推进，新教学模式和教学理念的出现，为课堂教学的效率提供了很多想法，我结合多年的教学实践经验和实际案例，对苏教版英语在城市如何教学作出一些参考，以便更好地构建高效课堂。
一、城市高中构建高效英语课堂分析
城市的教学方法与农村有所不同，我们需要因地制宜，不一样的人需要采取不一样的方法。城市学生对英语的敏感度和接受度相对较高，随着居民生活水平提升，部分城市学生有海外游学经验，英语基础较为扎实，倾向于通过师生互动来巩固课堂知识。传统课堂教学模式以教师为主导，通常由教师创设特定的学习情境或用一系列相互关联的问题来引出教学重点，长期磨合下学生已经完全适应这种一成不变的教学方法，能够预设并轻松应对教师提出的问题。然而缺乏压力和挑战容易让学生停止思考，许多学生由于教学内容过于单调而对英语课失去兴趣，导致思维不够活跃，注意力不集中。高效英语课堂要求教师和学生增进有效互动，教师在尊重学生主体地位的同时发挥自身引导价值和判断价值，构建一个氛围和谐，能够为不同基础的学生提供充足学习机会的课堂。因此当我思考什么是高效课堂，我觉得是以所有的老师和学生为主体的课堂，教师不仅可以实现所以想要达到教学效果，学生可以完成学习任务在一个特定的目标。只有实现教师和学生的双重主题，才能更好地实现高效。在城市高中构建高效课堂需要英语教师把握学生的学习习惯和学习需求，摒弃刻板的教学思维，尝试运用自主化的课堂管理，鼓励每位学生发挥能动性。
我们可以借鉴国外高中一些好的教学方法，首先建立高效的高中英语课堂就要改变新课导入的方式。通过一个有趣的新课导入在初始阶段帮助学将注意力集中在课堂上，学生调动学习英语的兴趣，能够更好地进入学习状态。教师可以在课堂中根据教材的具体内容，选择合适的图片、歌曲、故事、电影和电视作品到下一个将学习新的一课。例如在学习“纳尔逊·曼德拉一个现代的英雄”这一节中可以通过播放曼德拉的著名传记电影片段《The Human Factor》吸引学生的注意力，电影语言可以构建一个良好且纯正的语言环境，帮助学生快速进入学习英语的状态。电影精彩的内容一方面能够吸引学生的注意力，促使学生沉浸在课堂中，随着剧情发展而感受情绪的起伏。另一方面，电影包含丰富的视觉艺术、社会思考和专业知识，能够拓展学生的学习视野，激发学生的求知欲和探索欲，使无聊、单调的英语课堂变得更加形象有趣，让学生深刻體验学习英语的乐趣，最终提高高中英语课堂教学的效率。值得注意的是在介绍阶段不能本末倒置，教师必须掌握娱乐和教学的比重，避免后续过于追求课堂的趣味性而减少教学活动的时间。
二、学习课堂管理
不同的课堂管理模式各有其优势和劣势，英语教师应建立与城市学生的基础和性格相匹配，能够最大限度调动学生学习积极性的课堂管理体系。英语尚未成为我国的常用语言，因此学生能够学习和运用英语的时间主要在课堂上，对此教师应把握语言学习的流程，通过丰富多彩的课堂活动锻炼学生的胆量和英语交际能力。首先，教师应当注重学习过程而非学习结果，用课堂表现代替考试成绩来评价学生的学习情况。建议教师举办英语演讲、角色扮演等课堂活动，鼓励学生参与活动以感受英语的魅力，同时引导学生在合作中领悟交际技巧。其次，教师可以尝试更加开放和自主的课堂管理，例如将常规的单词听写、短文默写调整为英语知识竞赛，邀请几位学生上台比赛，在规定时间内谁测试的准确率最高即能获得随堂小礼物。背诵和默写单词因过于枯燥而成为学生在英语课堂上最为“头痛”的环节，通过趣味知识竞赛的形式考察学生对教材内容的掌握程度，能够激发学生的求胜心理，让学生在轻松的氛围中完成测验，既增进教师和学生间的感情，又能够适度激励态度认真的学生，在班级内形成积极向上的风气。
三、案例
Topic：Life in the future教学过程。
首先利用多媒体展示几幅幻想生活在未来的画面，向学生介绍“未来”的主题。然后检查学生的准备情况并创建联系，让学生说明对题目的理解，从而引发第一个课堂小高潮。随后把班级分成几组，唤起学生的进取心和竞争意识。然后通过屏幕上的序列号随机抽取小组选择回答这个问题，该项活动能够让学生产生紧张和兴奋的情绪，进而猜测自己组面临的问题类型。在这个时候课堂第二个高潮出现，在热烈的气氛中学生踊跃发言，为自己的小组争取分数，最终赢得冠军的小组获得奖励。最后返回导入图片，抛出更深层次的问题：我们未来的生活是怎样的？学生的激烈辩论将课堂推向高潮。教师在下课前预留5至8分钟用图片展示不同的情况，总结经验。
四、总结
在城市高中的英语教学中要为学生创造一个更加多元和开放的环境，在活跃的课堂环境中吸引他们的注意力，使得个体思维充分得到挖掘，充分运用自身知识提高学习效率和学习质量。运用创新教学思维规划高中英语课堂，有效发掘优势教学资源，我们的英语课将不会无聊，而是充满了快乐和活力。
【作者简介】翁小荣，江苏省泗洪中学。
一、城市高中构建高效英语课堂分析
城市的教学方法与农村有所不同，我们需要因地制宜，不一样的人需要采取不一样的方法。城市学生对英语的敏感度和接受度相对较高，随着居民生活水平提升，部分城市学生有海外游学经验，英语基础较为扎实，倾向于通过师生互动来巩固课堂知识。传统课堂教学模式以教师为主导，通常由教师创设特定的学习情境或用一系列相互关联的问题来引出教学重点，长期磨合下学生已经完全适应这种一成不变的教学方法，能够预设并轻松应对教师提出的问题。然而缺乏压力和挑战容易让学生停止思考，许多学生由于教学内容过于单调而对英语课失去兴趣，导致思维不够活跃，注意力不集中。高效英语课堂要求教师和学生增进有效互动，教师在尊重学生主体地位的同时发挥自身引导价值和判断价值，构建一个氛围和谐，能够为不同基础的学生提供充足学习机会的课堂。因此当我思考什么是高效课堂，我觉得是以所有的老师和学生为主体的课堂，教师不仅可以实现所以想要达到教学效果，学生可以完成学习任务在一个特定的目标。只有实现教师和学生的双重主题，才能更好地实现高效。在城市高中构建高效课堂需要英语教师把握学生的学习习惯和学习需求，摒弃刻板的教学思维，尝试运用自主化的课堂管理，鼓励每位学生发挥能动性。
我们可以借鉴国外高中一些好的教学方法，首先建立高效的高中英语课堂就要改变新课导入的方式。通过一个有趣的新课导入在初始阶段帮助学将注意力集中在课堂上，学生调动学习英语的兴趣，能够更好地进入学习状态。教师可以在课堂中根据教材的具体内容，选择合适的图片、歌曲、故事、电影和电视作品到下一个将学习新的一课。例如在学习“纳尔逊·曼德拉一个现代的英雄”这一节中可以通过播放曼德拉的著名传记电影片段《The Human Factor》吸引学生的注意力，电影语言可以构建一个良好且纯正的语言环境，帮助学生快速进入学习英语的状态。电影精彩的内容一方面能够吸引学生的注意力，促使学生沉浸在课堂中，随着剧情发展而感受情绪的起伏。另一方面，电影包含丰富的视觉艺术、社会思考和专业知识，能够拓展学生的学习视野，激发学生的求知欲和探索欲，使无聊、单调的英语课堂变得更加形象有趣，让学生深刻體验学习英语的乐趣，最终提高高中英语课堂教学的效率。值得注意的是在介绍阶段不能本末倒置，教师必须掌握娱乐和教学的比重，避免后续过于追求课堂的趣味性而减少教学活动的时间。
二、学习课堂管理
不同的课堂管理模式各有其优势和劣势，英语教师应建立与城市学生的基础和性格相匹配，能够最大限度调动学生学习积极性的课堂管理体系。英语尚未成为我国的常用语言，因此学生能够学习和运用英语的时间主要在课堂上，对此教师应把握语言学习的流程，通过丰富多彩的课堂活动锻炼学生的胆量和英语交际能力。首先，教师应当注重学习过程而非学习结果，用课堂表现代替考试成绩来评价学生的学习情况。建议教师举办英语演讲、角色扮演等课堂活动，鼓励学生参与活动以感受英语的魅力，同时引导学生在合作中领悟交际技巧。其次，教师可以尝试更加开放和自主的课堂管理，例如将常规的单词听写、短文默写调整为英语知识竞赛，邀请几位学生上台比赛，在规定时间内谁测试的准确率最高即能获得随堂小礼物。背诵和默写单词因过于枯燥而成为学生在英语课堂上最为“头痛”的环节，通过趣味知识竞赛的形式考察学生对教材内容的掌握程度，能够激发学生的求胜心理，让学生在轻松的氛围中完成测验，既增进教师和学生间的感情，又能够适度激励态度认真的学生，在班级内形成积极向上的风气。
三、案例
Topic：Life in the future教学过程。
首先利用多媒体展示几幅幻想生活在未来的画面，向学生介绍“未来”的主题。然后检查学生的准备情况并创建联系，让学生说明对题目的理解，从而引发第一个课堂小高潮。随后把班级分成几组，唤起学生的进取心和竞争意识。然后通过屏幕上的序列号随机抽取小组选择回答这个问题，该项活动能够让学生产生紧张和兴奋的情绪，进而猜测自己组面临的问题类型。在这个时候课堂第二个高潮出现，在热烈的气氛中学生踊跃发言，为自己的小组争取分数，最终赢得冠军的小组获得奖励。最后返回导入图片，抛出更深层次的问题：我们未来的生活是怎样的？学生的激烈辩论将课堂推向高潮。教师在下课前预留5至8分钟用图片展示不同的情况，总结经验。
四、总结
在城市高中的英语教学中要为学生创造一个更加多元和开放的环境，在活跃的课堂环境中吸引他们的注意力，使得个体思维充分得到挖掘，充分运用自身知识提高学习效率和学习质量。运用创新教学思维规划高中英语课堂，有效发掘优势教学资源，我们的英语课将不会无聊，而是充满了快乐和活力。
【作者简介】翁小荣，江苏省泗洪中学。