【摘 要】
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基于中国急诊和临床学相关专业充分运用的模拟人教学模式,文章对模拟人教学产生的影响进行深入研讨,并以此来优化教学质量。将60名本校临床医学专业学生随机分为两组。对照组
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基于中国急诊和临床学相关专业充分运用的模拟人教学模式,文章对模拟人教学产生的影响进行深入研讨,并以此来优化教学质量。将60名本校临床医学专业学生随机分为两组。对照组继续使用传统的教学模式也就是课堂教学,试验组选择新型模拟人的教学模式。试验后,对参与的学生发放了问卷调查。对两组的结论及反馈进行归纳,得出以下几点:一是激发学生的学习兴趣,二是提升学生的逻辑思维能力,三是解决问题能力,四是提升对基础知识的理解和应用。对教学模式的满意度评价,试验组明显高于对照组,两者差异具有统计学意义。
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