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【摘要】时代进步对教师的要求也随之提高。本文从多个方面阐述了如何才能做好新时代的合格教师。
【关键词】新时代；合格；教师
在知识经济的新时代，竞争加剧，社会节奏变化加快，作为教育者的教师，身上的担子也越来越重。要想与时俱进，必须不断提高自身的综合素质。具体做法有以下几个方面：
一、树立新的教育理念
在知识经济的今天，竞争加剧，社会节奏变化加快，迫使每个人都必须去学习、补充、丰富自己的人生，使自己的阅历丰富起来，否则就有一种被社会抛弃、远离社会的感觉。如今的高等教育在全方位地扩展着自己的疆域，希望培养出高科技时代精英，变创新为一种本能，直接进入社会发展的前沿，同时教育还向普及化、终身化方向延伸，淡化严格的学术选拔色彩，随着教育理念的变化，教育开始从工具性存在向自主性存在转化，产生了实现自我价值，获得心灵愉悦的教育功能，教育的价值获得了新的提升，在认识功能、实践功能之后诞生了个眭自我解放功能，因此，现代化教育形势下的教师不仅是知识的传授者，应实施以创新教育为主线沿着培养学生的个|生，创新意识与能力的培养方向发展。
二、提高文化素养
对于大学毕业生来说，不管从事什么职业，服务什么领域，没有跨学科的知识是难以有所成就的。这一点，已为越来越多的教育专家和学者所认可。所以，我们既要打造学生合理的知识结构，又要使这些知识相互联系、融会贯通并得到创造性地运用。为了达到这个目的，学校可以组织学生参加跨学科的学术研究活动、社会实践等服务社会的综合性活动。当然，更重要的途径还是来自课堂教学。这就要求教师要具备整合知识的能力。也就是说，要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。这样做不仅是为了学生更好地理解知识，更重要的是为了在潜移默化中引导学生用多学科的知识来发现、分析和解决问题。大连海事大学贾凤姿教授，多年来听过的课，除了大学物理，还有中文、历史、经济学、哲学等。用学生的话说，“大学四年如果没有听过贾风姿老师的课，那将是你人生的遗憾”。为什么她的课如此受追捧，其知识的广博无疑是重要的原因。
三、发挥引导作用
教学是一门艺术，教师是教学艺术的创造者。传统的教育模式是注入式教育，教育和被教育者即师生是传承和接受的关系，学生在被动中学习，教师讲什么学生听什么，而现代化教育要求教师在教育过程中充分发挥主导作用，对课程的设计策划实施过程应以学生为本，“为一切人的发展和人的全面发展”是一种新的教育发展观，它极为简洁地点明了教育改革中注重个体发展的价值取向。这种发展不是对一个学生的，而是对一切学生的；不是发展学生的某一方面，而是使学生得到全面发展。这就要看教师怎样去创造这门艺术，如何让学生变被动为主动，在需求和享受中接受教育，吸收知识营养。
四、提升科研能力
科研是现代化教育者的必备素质。科研是验证知识探索结果的过程，是验证某些动态和焦点最有效的方法，是教育过程不可缺少的环节，做为教育现代化进程中的教师，科研能力涵有其对知识的掌握和延伸以及对未知的设想和构建，直接影响其教学水准的高低，一个学校的教学质量从某种意义上说要看教师团队的科研能力，光“教”不“研”不是一个健全的教师，好比是半身不遂的患者，不是一个健全的人一样，因为科研需要很丰满的功底，需要无止境的学习，需要全身心的投入，需要无私的奉献，需要团队互相合作精神，科研中的积累与发现在课堂教学中具有很强的说服力。
五、严以律己
党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“所有教师都负有育人职责。广大老师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。这是对教师育人作用的准确表述和高要求。严人先严己，一名好的教师应具有过硬的敬业修养和感人的说服力，教师的人格品行、举止风范是对学生的直接教育过程，即所谓“身教胜于言教”之理，授业育人，教师的自身素质在整个教育过程中具有举足轻重的作用，从学校角度来讲，应将教师的继续教育和素质培养纳入学校整体规划中；从教师角度来讲，应做到教书育人和自我提高相结合。
六、严谨治学
自然科学有高度的严谨性，每个术语、每个特定的概念都有其特定的内涵，所以知识面的广度和深度能体现一名教师的水平。作为一名好的教师，须有好的功底，这里包涵着一名教师的知识水平和能力，实际上是一名教师的素质。作为一名高校教师，首先自身的立足点要高，更能抓住当今本学科领域的前沿，自由驾驭科目，既有深厚而系统的专业知识，有广博的知识面，又具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。只有对所授知识掌握至一定深度，理解透彻，才能深入浅出，将烦琐的内容提炼出精华，让学生在很短的时间内掌握教师所讲授的核心内容。现代科学知识更新很快，如果不紧跟学术前沿，不断学习更新，就会力不从心，捉襟见肘。所以，教师应及时掌握学科前沿知识与研究成果，即对新知识的获取和更新。科研是扩展视野、掌握新知识、认识本领域前沿知识交点的最好途径。科研在某种意义上体现了业务实力，实验室课题合作多，实力在不知不觉中就会有所提高。
七、加强品德修养
道德在知识分子身上所体现出来的力量无比强大。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》的演讲中讲到：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也许超过通常所认为的那样。”他还说：“居里夫人的道德和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”那么，居里夫人的道德力量和热忱，如果存在于高校教师身上，中国高等教育也会有一个更加光明的未来。教师修德的核心内容第一体现为追求真理，淡泊名利；第二体现为热爱学生，关注学生。基于此，教师要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；不媚俗、不媚权、不媚钱的高尚品格；视学生如孩子、如手足的温暖情怀。
【关键词】新时代；合格；教师
在知识经济的新时代，竞争加剧，社会节奏变化加快，作为教育者的教师，身上的担子也越来越重。要想与时俱进，必须不断提高自身的综合素质。具体做法有以下几个方面：
一、树立新的教育理念
在知识经济的今天，竞争加剧，社会节奏变化加快，迫使每个人都必须去学习、补充、丰富自己的人生，使自己的阅历丰富起来，否则就有一种被社会抛弃、远离社会的感觉。如今的高等教育在全方位地扩展着自己的疆域，希望培养出高科技时代精英，变创新为一种本能，直接进入社会发展的前沿，同时教育还向普及化、终身化方向延伸，淡化严格的学术选拔色彩，随着教育理念的变化，教育开始从工具性存在向自主性存在转化，产生了实现自我价值，获得心灵愉悦的教育功能，教育的价值获得了新的提升，在认识功能、实践功能之后诞生了个眭自我解放功能，因此，现代化教育形势下的教师不仅是知识的传授者，应实施以创新教育为主线沿着培养学生的个|生，创新意识与能力的培养方向发展。
二、提高文化素养
对于大学毕业生来说，不管从事什么职业，服务什么领域，没有跨学科的知识是难以有所成就的。这一点，已为越来越多的教育专家和学者所认可。所以，我们既要打造学生合理的知识结构，又要使这些知识相互联系、融会贯通并得到创造性地运用。为了达到这个目的，学校可以组织学生参加跨学科的学术研究活动、社会实践等服务社会的综合性活动。当然，更重要的途径还是来自课堂教学。这就要求教师要具备整合知识的能力。也就是说，要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。这样做不仅是为了学生更好地理解知识，更重要的是为了在潜移默化中引导学生用多学科的知识来发现、分析和解决问题。大连海事大学贾凤姿教授，多年来听过的课，除了大学物理，还有中文、历史、经济学、哲学等。用学生的话说，“大学四年如果没有听过贾风姿老师的课，那将是你人生的遗憾”。为什么她的课如此受追捧，其知识的广博无疑是重要的原因。
三、发挥引导作用
教学是一门艺术，教师是教学艺术的创造者。传统的教育模式是注入式教育，教育和被教育者即师生是传承和接受的关系，学生在被动中学习，教师讲什么学生听什么，而现代化教育要求教师在教育过程中充分发挥主导作用，对课程的设计策划实施过程应以学生为本，“为一切人的发展和人的全面发展”是一种新的教育发展观，它极为简洁地点明了教育改革中注重个体发展的价值取向。这种发展不是对一个学生的，而是对一切学生的；不是发展学生的某一方面，而是使学生得到全面发展。这就要看教师怎样去创造这门艺术，如何让学生变被动为主动，在需求和享受中接受教育，吸收知识营养。
四、提升科研能力
科研是现代化教育者的必备素质。科研是验证知识探索结果的过程，是验证某些动态和焦点最有效的方法，是教育过程不可缺少的环节，做为教育现代化进程中的教师，科研能力涵有其对知识的掌握和延伸以及对未知的设想和构建，直接影响其教学水准的高低，一个学校的教学质量从某种意义上说要看教师团队的科研能力，光“教”不“研”不是一个健全的教师，好比是半身不遂的患者，不是一个健全的人一样，因为科研需要很丰满的功底，需要无止境的学习，需要全身心的投入，需要无私的奉献，需要团队互相合作精神，科研中的积累与发现在课堂教学中具有很强的说服力。
五、严以律己
党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：“所有教师都负有育人职责。广大老师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。这是对教师育人作用的准确表述和高要求。严人先严己，一名好的教师应具有过硬的敬业修养和感人的说服力，教师的人格品行、举止风范是对学生的直接教育过程，即所谓“身教胜于言教”之理，授业育人，教师的自身素质在整个教育过程中具有举足轻重的作用，从学校角度来讲，应将教师的继续教育和素质培养纳入学校整体规划中；从教师角度来讲，应做到教书育人和自我提高相结合。
六、严谨治学
自然科学有高度的严谨性，每个术语、每个特定的概念都有其特定的内涵，所以知识面的广度和深度能体现一名教师的水平。作为一名好的教师，须有好的功底，这里包涵着一名教师的知识水平和能力，实际上是一名教师的素质。作为一名高校教师，首先自身的立足点要高，更能抓住当今本学科领域的前沿，自由驾驭科目，既有深厚而系统的专业知识，有广博的知识面，又具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。只有对所授知识掌握至一定深度，理解透彻，才能深入浅出，将烦琐的内容提炼出精华，让学生在很短的时间内掌握教师所讲授的核心内容。现代科学知识更新很快，如果不紧跟学术前沿，不断学习更新，就会力不从心，捉襟见肘。所以，教师应及时掌握学科前沿知识与研究成果，即对新知识的获取和更新。科研是扩展视野、掌握新知识、认识本领域前沿知识交点的最好途径。科研在某种意义上体现了业务实力，实验室课题合作多，实力在不知不觉中就会有所提高。
七、加强品德修养
道德在知识分子身上所体现出来的力量无比强大。爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》的演讲中讲到：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大，即使是后者，它们取决于品格的程度，也许超过通常所认为的那样。”他还说：“居里夫人的道德和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”那么，居里夫人的道德力量和热忱，如果存在于高校教师身上，中国高等教育也会有一个更加光明的未来。教师修德的核心内容第一体现为追求真理，淡泊名利；第二体现为热爱学生，关注学生。基于此，教师要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；不媚俗、不媚权、不媚钱的高尚品格；视学生如孩子、如手足的温暖情怀。