论文部分内容阅读
摘 要 在和平时代，人民警察是百姓平安最好的守护神。但是随着经济社会的发展，在人们的思想发生变化的同时，警察职业的道德观方面也出现了不少的问题，由此产生了一些令群众反感的行为。公安院校作为警察培养的主力军，加强职业道德的培养教育也显得尤为重要。本文就针对当前公安院校大学生职业道德教育存在的问题做出探析，并提出几点改进建议。
关键词 公安院校 职业道德 以德育警
基金项目：本文为辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项2013年度立项课题阶段性研究成果，课题名称：公安院校“以德育警”长效培育机制研究，课题编号：JGZXS13049 。
作者简介：岳磊，中国刑事警察学院，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）09-181-02
在社会主义核心价值观体系的建设中，道德问题是社会讨论最多的，特别是对于公职人员——人民警察来说，道德是立业立身的之根本。在长期以来的公安队伍建设中，总有一些新的口号提出来，比如政治立警、科技强警等等，但是，却往往忽略了道德对于一名人民公安的重要性。越来越多的警察罔顾警队纪律、社会法律而铤而走险、贪赃枉法，给这个和平时期最受人民关注的职业群体的形象抹了一层重重的灰。特别是，从重庆的警察充当保护伞行为暴发到全体警察就地免职重新竞聘上岗事件，让警察的形象变得不再那么神圣。在生活中，一些民警充当保护伞，为违法者和黑社会提供消息和庇护，甚至自己充当黑警察，等等，可以说，警察队伍中的问题一点也不比其他公职队伍少，而且由于其职业的特殊性，造成的危害却又容易被无限放大。立警当先立德，作为培养职业警察的公安院校而言，要培育人民满意的警察，就首先要做好学生的道德教育。
一、 公安院校大学生的职业道德现状
1.价值取向功利化。经过改革开放三十多年的发展，新一代的大学生已经不同于以往的大学生，在这思想意识、价值观念复杂多元的年代，他们的思想也变得更加多元。现在的学校大学生，更加注重个人价值的实现，更加注重个人利益的得失，更加注重个人理想的追求。在人生价值观上，偏重于追求利益，不愿意吃苦。这些问题的出现本无可厚非，但是作为一名即将为人民服务的公安民警来说，这些价值取向容易使他们在今后的工作中以自我为中心，而忽视对于服务群众的需求，不能够做到为群众服好务，甚至会出现有困难不帮、明哲保身的情况。
2.道德意识淡薄化。道德，是主流的社会价值观，是宽容、友爱、助人、节俭等传统美德。但是随着高校教育的进一步扩招，普通的公安学校对于大学生的门槛放低了，也导致学生的素质良莠不齐。一方面，不少大学生警察不认为自己与其他大学生有任何的差别，觉得自己和其他的大学生是一样的，不应该有更多的约束。另一方面，不少大学生警察还是认为自己最重要的是应该最好侦查本领、办案等学科知识，掌握好硬性指标，而忽略了一职业道德的重要性。在一份调查问卷中，超过一大半的大学生警察选择专业技能是其首先必须具备的能力和素质。
3.职业道德模糊化。由于警察职业的特殊性，对于警察的约束较多，对于警察需要的职业道德、责任、良心都必不可少。纵观国内化对于警察队伍的要求，都有着更为严格的规定。但是在不少的公安院校，不少大学生对于即将要从事的警察行业了解不深，对于职业道德的认识更是模糊化。不少学生不仅没有清晰的职业道德认知，更是在日常的学习生活中不注重自身行为的约束，逃课、不守纪律，甚至打架斗殴、偷窃。这些，都需要在今后的道德教育中予以强化。
二、公安院校职业道德教育存在的问题
公安院校作为警察的培养摇篮，这么多年来，一直为各地输送了大量的优秀警察，为人民群众的幸福做出了卓越的贡献，一批批警察，用自己的辛苦指数，换取了群众的幸福指数，安徽普通民警李庆、“江海神探”顾瑛、“高校卫士”李家勇等英雄都用宝贵的生命生动地诠释了警察的高大形象。但是不可否认的是，如今不少公安学校对于道德的教育明显弱化，教育效果已经大大退步。总的来说，主要存在以下几个方面的问题：
1. 思想重视程度不高。道德是意识形态方面的知识，而道德教育在一定程度上确实属于比较虚的教学知识。虽然党和政府对于公安民警的要求不断在提高，公安部门也一直强调民警德的教育。但是在公安院校的教学过程中发现，普遍存在对于道德教育不重视的情况。一方面，是学校对于道德教育不够重视，学校在制定课程、安排教师等方面都将更多的时间和精力放在民警的文化知识、业务水平、身体素质的提高上，对于职业道德的教育，存在可有可无、靠自觉的想法，出现谈起思想教育重要、落实行动次要、教学繁忙时可以不要的现象。另一方面，学生对于道德教育也不感冒，由于大学生普遍思想比较独立，对于学校安排的思想道德教育课，不少学生根本没有从心里重视，认为都是不切实际、不讲也懂的东西，从内心产生了排斥，从而造成道德教育有也效果甚微的情况。
2. 教育过程流于形式。道德教育是一个潜移默化的过程，需要长期的、经常的教育，但是在现实中，不少公安院校的道德教育流于形式。一是简单的说教比较多。不少学校虽然开設了道德教育课程，但是在教学的课程中，不少老师主要还是以简单的说教为主，读教材、背课本，有一说一，不懂得变通，更没有结合当前的一些实事、事例来论证，导致存在学用两张皮的现象。也使得一些学生在这样枯燥乏味的教学课中根本提不起兴趣来，更不用说参与的积极性，逃课、上课睡觉等现象称为常态。二是存在为考试而教育的现象。道德教育课本身是一系列的课程，包括了基本的马列主义，《人民警察职业道德规范》等相关内容，也是考试的一部分，于是不少学生就是抱着为通过考试而学习的目的，根本没有从内心去审视自身道德的缺陷，在课堂中也就没有内心的触动，虽然课业听了，知识也记了，结果考试通过了，对于自身和未来却没有起到应有的作用，没有入脑入心，更没有付诸行动，甚至一些学生对于一些“迂腐”的道德还不以为然，反其道而行之。 3. 教育内容单调单一。教育内容过于单一和乏味，也是导致道德教育效果不理想的重要原因。一是道德教育容易上纲上线。《人民警察职业道德规范》是对于民警的基本约束，但是任何知识都是与现实相连接的，在实际过程中，不少学习的教育容易与政治相关联，过于强调其的政治含义，而忽略了其的文化性和社会意义。一些教育工作者在进行道德教育是，动辄拿讲政治说话，将政治和道德混为一谈，不少学生由于还是处在象牙塔中，对于政治并没有那么敏感，因此容易引起内心的反感。二是道德教育与实际联系结合得不够。由于公安院校的特殊性和历史原因，大部分的学校采取的依然是半军事的封闭管理，老师在学校简单地进行道德教育，但是很少与社会上发生的一些事情相联系。不少学生无法在社会的大熔炉进行认知和历练，缺少足够的实践学习，无法保持应有的定力，虽然在教学中有了一定的职业道德修养，但是在不如完全不一样的社会后，还是容易受到社会不良思想的沖击，从而走上违纪违法的邪路。这些，都是现今职业道德教育的缺陷所致。
4. 师资力量有待加强。在职业道德的师资力量方面，也还存在一定的问题。一是教育的积极性不高。由于公安院校对于学生身体素质、职业能力塑造等方面的知识教学重视程度高，也就对于职业道德的重视不高，使得从事职业道德教育的老师得不到应有的重视和支持。不少老师因此对于职业道德教育的积极性不高，存在走过场、走形式的现象。二是缺少专业的老师。专业的职业道德老师往往自身具有良好的道德修养，具有丰富的教学技巧和手段，但不少公安院校都比较缺少，专职从事职业道德教育的老师几乎没有，基本都是由老师兼职。三是缺少心理教师。心理辅导和教育也是不断矫正学生心理素质、端正认知、提高道德素质的必备手段，但是不少学校对心理教学确实还存在不够重视的情况，专业的心理咨询师很少。
三、强化“以德育警”的对策
1.丰富思想政治教育手段。一是要从思想上高度重视。将职业道德的教育纳入与其他课程同等重要的位置，全力解决好师资力量不足的问题，加强对教育课程的安排，加强对任课老师的在教育培训，为职业道德教育提供最好的“后勤保障”。二是要创新教育方式。要改变过去的传统说教型的教学方式，多通过一些引导式、谈论式的方法来调动学生的积极性，让学生参与思考，在思考中明辨是非，深种道德的种子。三是要注重日常的一些道德教育。跳开课堂教学，将职业道德教育放置于日常学生的工作生活中，比如，在学生的一些日常行为中、住宿、用餐中，通过一些讲座、标语等方式，来进行道德宣传，在潜移默化中让学生树立基本的职业道德。
2.强化文化熏陶和警务管理。一是注重强化校园文化。围绕打造一直人民满意、政府放心的公安警察队伍的目标，建立其符合主流价值观的校园文化，并经常性地通过一些独有的校园文化宣传活动如学术报告、专题辩论、青年志愿活动等，来陶冶学生的情操，养成良好的职业道德。二是强化榜样的力量。通过对一些优秀公安民警的宣传报道，组织学生听取事迹报告会、观看影片等形式来了解优秀的民警的英雄事迹，从而在心里燃起自豪感，并以此为榜样。三是强化警务管理。对于大学生，也要以一名公安民警的标准来管理，强化纪律和作风建设，对于违纪的学生果断予以处罚，形成一种令行禁止的良好习惯。同时，也要积极地帮助好有过错的学生，加强开导，实施人文关怀，帮助学生逐步建立起良好的道德风尚。
3.加强实践出真知的教育。实践是检验真理的唯一标准，在实践中锤炼出来的品格和道德也是最真实、最可靠的。对于大学生，要多为他们创造一些实践的机会。比如，在基层派出所进行实习当协警，到刑警队去帮忙做技术分析，与民警进行角色换位等形式，让学生在实践中摔打磨练，而后化茧成蝶。
参考文献：
[1]李炘临. 警官职业院校学生思想政治教育研究.西南大学.2012（11）.
[2]丛国权. 改革创新公安院校德育 培养创新型人民警察.河北科技大学人民警察学院学报.2010（5）.
[3]岳磊. 公安院校警察职业道德教育面临的挑战及对策.东北师范大学.2010（12）.
[4]赵琦，柳俊 . 浅谈公安院校德育工作中的心理学运用.上海公安高等专科学校学报.2011（10）.
关键词 公安院校 职业道德 以德育警
基金项目：本文为辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项2013年度立项课题阶段性研究成果，课题名称：公安院校“以德育警”长效培育机制研究，课题编号：JGZXS13049 。
作者简介：岳磊，中国刑事警察学院，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）09-181-02
在社会主义核心价值观体系的建设中，道德问题是社会讨论最多的，特别是对于公职人员——人民警察来说，道德是立业立身的之根本。在长期以来的公安队伍建设中，总有一些新的口号提出来，比如政治立警、科技强警等等，但是，却往往忽略了道德对于一名人民公安的重要性。越来越多的警察罔顾警队纪律、社会法律而铤而走险、贪赃枉法，给这个和平时期最受人民关注的职业群体的形象抹了一层重重的灰。特别是，从重庆的警察充当保护伞行为暴发到全体警察就地免职重新竞聘上岗事件，让警察的形象变得不再那么神圣。在生活中，一些民警充当保护伞，为违法者和黑社会提供消息和庇护，甚至自己充当黑警察，等等，可以说，警察队伍中的问题一点也不比其他公职队伍少，而且由于其职业的特殊性，造成的危害却又容易被无限放大。立警当先立德，作为培养职业警察的公安院校而言，要培育人民满意的警察，就首先要做好学生的道德教育。
一、 公安院校大学生的职业道德现状
1.价值取向功利化。经过改革开放三十多年的发展，新一代的大学生已经不同于以往的大学生，在这思想意识、价值观念复杂多元的年代，他们的思想也变得更加多元。现在的学校大学生，更加注重个人价值的实现，更加注重个人利益的得失，更加注重个人理想的追求。在人生价值观上，偏重于追求利益，不愿意吃苦。这些问题的出现本无可厚非，但是作为一名即将为人民服务的公安民警来说，这些价值取向容易使他们在今后的工作中以自我为中心，而忽视对于服务群众的需求，不能够做到为群众服好务，甚至会出现有困难不帮、明哲保身的情况。
2.道德意识淡薄化。道德，是主流的社会价值观，是宽容、友爱、助人、节俭等传统美德。但是随着高校教育的进一步扩招，普通的公安学校对于大学生的门槛放低了，也导致学生的素质良莠不齐。一方面，不少大学生警察不认为自己与其他大学生有任何的差别，觉得自己和其他的大学生是一样的，不应该有更多的约束。另一方面，不少大学生警察还是认为自己最重要的是应该最好侦查本领、办案等学科知识，掌握好硬性指标，而忽略了一职业道德的重要性。在一份调查问卷中，超过一大半的大学生警察选择专业技能是其首先必须具备的能力和素质。
3.职业道德模糊化。由于警察职业的特殊性，对于警察的约束较多，对于警察需要的职业道德、责任、良心都必不可少。纵观国内化对于警察队伍的要求，都有着更为严格的规定。但是在不少的公安院校，不少大学生对于即将要从事的警察行业了解不深，对于职业道德的认识更是模糊化。不少学生不仅没有清晰的职业道德认知，更是在日常的学习生活中不注重自身行为的约束，逃课、不守纪律，甚至打架斗殴、偷窃。这些，都需要在今后的道德教育中予以强化。
二、公安院校职业道德教育存在的问题
公安院校作为警察的培养摇篮，这么多年来，一直为各地输送了大量的优秀警察，为人民群众的幸福做出了卓越的贡献，一批批警察，用自己的辛苦指数，换取了群众的幸福指数，安徽普通民警李庆、“江海神探”顾瑛、“高校卫士”李家勇等英雄都用宝贵的生命生动地诠释了警察的高大形象。但是不可否认的是，如今不少公安学校对于道德的教育明显弱化，教育效果已经大大退步。总的来说，主要存在以下几个方面的问题：
1. 思想重视程度不高。道德是意识形态方面的知识，而道德教育在一定程度上确实属于比较虚的教学知识。虽然党和政府对于公安民警的要求不断在提高，公安部门也一直强调民警德的教育。但是在公安院校的教学过程中发现，普遍存在对于道德教育不重视的情况。一方面，是学校对于道德教育不够重视，学校在制定课程、安排教师等方面都将更多的时间和精力放在民警的文化知识、业务水平、身体素质的提高上，对于职业道德的教育，存在可有可无、靠自觉的想法，出现谈起思想教育重要、落实行动次要、教学繁忙时可以不要的现象。另一方面，学生对于道德教育也不感冒，由于大学生普遍思想比较独立，对于学校安排的思想道德教育课，不少学生根本没有从心里重视，认为都是不切实际、不讲也懂的东西，从内心产生了排斥，从而造成道德教育有也效果甚微的情况。
2. 教育过程流于形式。道德教育是一个潜移默化的过程，需要长期的、经常的教育，但是在现实中，不少公安院校的道德教育流于形式。一是简单的说教比较多。不少学校虽然开設了道德教育课程，但是在教学的课程中，不少老师主要还是以简单的说教为主，读教材、背课本，有一说一，不懂得变通，更没有结合当前的一些实事、事例来论证，导致存在学用两张皮的现象。也使得一些学生在这样枯燥乏味的教学课中根本提不起兴趣来，更不用说参与的积极性，逃课、上课睡觉等现象称为常态。二是存在为考试而教育的现象。道德教育课本身是一系列的课程，包括了基本的马列主义，《人民警察职业道德规范》等相关内容，也是考试的一部分，于是不少学生就是抱着为通过考试而学习的目的，根本没有从内心去审视自身道德的缺陷，在课堂中也就没有内心的触动，虽然课业听了，知识也记了，结果考试通过了，对于自身和未来却没有起到应有的作用，没有入脑入心，更没有付诸行动，甚至一些学生对于一些“迂腐”的道德还不以为然，反其道而行之。 3. 教育内容单调单一。教育内容过于单一和乏味，也是导致道德教育效果不理想的重要原因。一是道德教育容易上纲上线。《人民警察职业道德规范》是对于民警的基本约束，但是任何知识都是与现实相连接的，在实际过程中，不少学习的教育容易与政治相关联，过于强调其的政治含义，而忽略了其的文化性和社会意义。一些教育工作者在进行道德教育是，动辄拿讲政治说话，将政治和道德混为一谈，不少学生由于还是处在象牙塔中，对于政治并没有那么敏感，因此容易引起内心的反感。二是道德教育与实际联系结合得不够。由于公安院校的特殊性和历史原因，大部分的学校采取的依然是半军事的封闭管理，老师在学校简单地进行道德教育，但是很少与社会上发生的一些事情相联系。不少学生无法在社会的大熔炉进行认知和历练，缺少足够的实践学习，无法保持应有的定力，虽然在教学中有了一定的职业道德修养，但是在不如完全不一样的社会后，还是容易受到社会不良思想的沖击，从而走上违纪违法的邪路。这些，都是现今职业道德教育的缺陷所致。
4. 师资力量有待加强。在职业道德的师资力量方面，也还存在一定的问题。一是教育的积极性不高。由于公安院校对于学生身体素质、职业能力塑造等方面的知识教学重视程度高，也就对于职业道德的重视不高，使得从事职业道德教育的老师得不到应有的重视和支持。不少老师因此对于职业道德教育的积极性不高，存在走过场、走形式的现象。二是缺少专业的老师。专业的职业道德老师往往自身具有良好的道德修养，具有丰富的教学技巧和手段，但不少公安院校都比较缺少，专职从事职业道德教育的老师几乎没有，基本都是由老师兼职。三是缺少心理教师。心理辅导和教育也是不断矫正学生心理素质、端正认知、提高道德素质的必备手段，但是不少学校对心理教学确实还存在不够重视的情况，专业的心理咨询师很少。
三、强化“以德育警”的对策
1.丰富思想政治教育手段。一是要从思想上高度重视。将职业道德的教育纳入与其他课程同等重要的位置，全力解决好师资力量不足的问题，加强对教育课程的安排，加强对任课老师的在教育培训，为职业道德教育提供最好的“后勤保障”。二是要创新教育方式。要改变过去的传统说教型的教学方式，多通过一些引导式、谈论式的方法来调动学生的积极性，让学生参与思考，在思考中明辨是非，深种道德的种子。三是要注重日常的一些道德教育。跳开课堂教学，将职业道德教育放置于日常学生的工作生活中，比如，在学生的一些日常行为中、住宿、用餐中，通过一些讲座、标语等方式，来进行道德宣传，在潜移默化中让学生树立基本的职业道德。
2.强化文化熏陶和警务管理。一是注重强化校园文化。围绕打造一直人民满意、政府放心的公安警察队伍的目标，建立其符合主流价值观的校园文化，并经常性地通过一些独有的校园文化宣传活动如学术报告、专题辩论、青年志愿活动等，来陶冶学生的情操，养成良好的职业道德。二是强化榜样的力量。通过对一些优秀公安民警的宣传报道，组织学生听取事迹报告会、观看影片等形式来了解优秀的民警的英雄事迹，从而在心里燃起自豪感，并以此为榜样。三是强化警务管理。对于大学生，也要以一名公安民警的标准来管理，强化纪律和作风建设，对于违纪的学生果断予以处罚，形成一种令行禁止的良好习惯。同时，也要积极地帮助好有过错的学生，加强开导，实施人文关怀，帮助学生逐步建立起良好的道德风尚。
3.加强实践出真知的教育。实践是检验真理的唯一标准，在实践中锤炼出来的品格和道德也是最真实、最可靠的。对于大学生，要多为他们创造一些实践的机会。比如，在基层派出所进行实习当协警，到刑警队去帮忙做技术分析，与民警进行角色换位等形式，让学生在实践中摔打磨练，而后化茧成蝶。
参考文献：
[1]李炘临. 警官职业院校学生思想政治教育研究.西南大学.2012（11）.
[2]丛国权. 改革创新公安院校德育 培养创新型人民警察.河北科技大学人民警察学院学报.2010（5）.
[3]岳磊. 公安院校警察职业道德教育面临的挑战及对策.东北师范大学.2010（12）.
[4]赵琦，柳俊 . 浅谈公安院校德育工作中的心理学运用.上海公安高等专科学校学报.2011（10）.