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【摘要】高校心理健康教育与思想政治教育作为学校教育的内容﹑素质教育的重要组成部分,其目的都是促进学生身心健康发展和提高大学生全面素质。两者属于不同学科门类，相互区别，但是两者又是相互统一，在实践中密不可分。两者结合的原因既有其特定背景，又有对应的政策“契机”。
【关键词】高校思想政治教育;心理健康教育;关系;原因
【中图号】G641【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0153-01
高校思想政治教育与高校心理健康教育属于两门不同学科。但两者作为素质教育的重要组成部分，它们既相互区别，又相互统一。关于两者关系问题无论是国家政策,还是学术界都十
分关注。
1高校思想政治教育与心理健康教育关系研究综述
关于心理健康教育与思想政治教育的关系问题,学术界主要有两种不同观点:一种认为心理健康教育与思想政治教育是分两个轨道开展的;另一种认为心理健康教育与思想政治教育应结合开展。虽然心理健康教育与思想政治教育相互区别,不可替代,但是两者关系密切,相互统一。
大学生心理健康教育与思想政治教育是相互区别,不可替代的。两者分属不同的学科，有不同理论基础。心理健康教育以心理学及相关理论为基础,常需与自然科学相结合。思想政治教育的理论基础是马列主义﹑毛泽东思想﹑邓小平理论﹑三个代表,它属于社会科学的范畴;两者的侧重点不同,心理健康教育的内容,是根据个体发展的需要,帮助学生在自我认识﹑承受挫折﹑适应环境,以及学习﹑择业﹑交友等方面获得充分的发展。它强调的是受教育者个体心理健康的维护。思想政治教育的内容,根据社会发展的要求而进行的“三观”教育等;两者的实践方法不同,心理健康教育的实践方法往往注重从学生的需要和立场出发,注重双方互动参与的实践性。思想政治教育重在育德,它强调的是学生整体思想水平的提高,从社会要求和国家利益的角度来衡量学生思想政治道德水准。
两者关系密切,相互统一。心理教育教育与思想政治教育都属于意识范畴,是人脑在实践活动的基础上对客观外界的能动反映;两者的形成过程统一,心理既包括意识也包括无意识,既包括感性认识,也包括理性知识。而思想属于意识层次,政治思想、道德观念等在各种意识中占主导地位。思想的形成是从实践到认识再实践螺旋前进的方式，实现从感性经验到理性认识的心理过程。一方面,思想对心理起决定性的作用,决定和支配着心理活动的发展方向。另一方面,心理影响和制约着思想,健康积极的心理促进良好高尚的思想形成,反之亦是;两者的最终价值目标一致,是素质教育的重要组成部分,其目的都是促进学生身心健康和提高大学生全面素质,为党和社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
2高校思想政治教育与心理健康教育相结合的原因探析
中共中央,国务院发布《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)，《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上……面对新形势，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。大学生的思想素质和道德文化水平距离教育者的预期目标还有一定的距离。提出大学生心理健康教育与思想政治教育结合有其特定背景和政策“契机”。
2.1经济基础是两者结合的内在根源“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。”（2）当代大学生生活在一个变革的时代,社会发展加速化、价值取向多样化、信息传播大众化、人际关系复杂化等社会特点不仅冲击了传统的政治经济体制,而且人生观、价值观也要随之重新定位。“深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放”。社会主义市场经济是我国改革开放的产物，它是一把双刃剑,对人的思想有积极的作用,同时也有负面影响,物质利益和利润的最大化是市场经济的基本原则,这影响着大学生们世界观、人生观、价值观。
任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活。当前，我国经济体制深刻变革，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革不仅在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，也在大学生身上产生了一系列影响。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。正如少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。特别是随着他们思想独立性和多样性明显增强，在价值观念上日益呈现多样化趋势。
2.2思想政治教育有效性弱化的现状是两者结合的直接原因大学生进行思想政治教育的历史最早可追溯到第一次国内革命战争时期的黄埔军校的思想政治教育。在黄埔军校中，大学生思想政治教育的内容主要是革命思想、革命理论的传播以及革命精神的鼓舞；教育的基本方式是从学生的需要出发，启发引导学员进行自我教育。虽然在方法上以经验性为主，但由于教育内容切合学员的需要，因而易为受教育者接受，取得较好的效果。
新中国成立后，高等学校成立了学生政治辅导处、配备政治辅导员，作为大学生思想政治教育的专门组织机构，使大学生思想政治教育逐渐规范化和专门化。高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。但思想政治理论课的课堂讲授某种程度上并没有完全适应现代大学生。最新调查显示:2002年,有近九成的选率支持德育课堂改革,到2005年,赞同改革德育课程的更是超过九成。（6）思想政治教育方式方法与其所处环境的不相适应性，直接导致了思想政治教育有效性的弱化。当今高等学校中大学生思想政治教育主要建立在经验的基础上，教学内容的设置理性层次要求较高,具有泛政治化,践履思想政治教育一致性步调,无视大学生之间的个体认知差异的情况。思想政治教育过程中的这种针对性不强﹑“一刀切”的做法,超出了大学生的实际承受能力和接受能力，往往使大学生思想政治教育达不到对象自觉内化的目的。
2.3大学生心理现状是两者结合的现实原因大学生处于青少年后期向成年转变的重要阶段,此时心理﹑生理处于发展和变化的急剧期。当代大学生思想活跃, 自我意识不断增强,善于独立思考,具有顽强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 有时表现出一定的片面性和盲目性。部分青年学生由于理想与现实的差距拉大, 面对生活和学习中的挫折, 出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪, 部分大学生心理处于亚健康状态。大学生凸显的心理问题, 轻则导致个人与社会生活的失调, 自身言行难以融入社会、集体中, 重则可能引发厌世和反社会人格倾向。据有关精神病学专家进行的抽样研究证实，我国高校约有20％的大学生有心理问题，其中15％属于一般心理问题，需要学校、亲友进行疏导；3.5％有心理障碍，出现失眠等症状；1.5％有精神病，失去自制能力，分不清现实与幻觉。（7）大学生心理咨询成为学校教育的一个重要手段。而传统的大学生思想政治教育工作中往往忽略了心理教育。
在思想政治教育过程中，如果忽略对学生健康人格的培养﹑人为地把心理层面的工作与思想观念层面的工作割裂开来,或者把一般的心理问题视为思想意识和道德品质问题，就会使教育缺乏针对性，收不到预期的效果。
2.4两者结合的政策“契机”关于大学生心理健康教育与思想政治教育工作的关系有文件规定。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“在科学技术迅速发展,如何指导学生在观念﹑知识﹑能力﹑心理素质方面尽快适应新的要求,是学校德育工作需要研究和解决的新课题。”1995年11月23日教育部在《中国普通高等学校德育大纲(试行)》中明确提出将心理健康教育作为高校德育的重要组成部分。2005年1月教育部﹑卫生部﹑共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政[2005]1号)中提出:加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长,是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1]查颖.心理健康教育在思想政治教育中的价值研究[J].浙江师范大学,2003.(9).
[2]高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报,2007-10-16(第02版).
【关键词】高校思想政治教育;心理健康教育;关系;原因
【中图号】G641【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0153-01
高校思想政治教育与高校心理健康教育属于两门不同学科。但两者作为素质教育的重要组成部分，它们既相互区别，又相互统一。关于两者关系问题无论是国家政策,还是学术界都十
分关注。
1高校思想政治教育与心理健康教育关系研究综述
关于心理健康教育与思想政治教育的关系问题,学术界主要有两种不同观点:一种认为心理健康教育与思想政治教育是分两个轨道开展的;另一种认为心理健康教育与思想政治教育应结合开展。虽然心理健康教育与思想政治教育相互区别,不可替代,但是两者关系密切,相互统一。
大学生心理健康教育与思想政治教育是相互区别,不可替代的。两者分属不同的学科，有不同理论基础。心理健康教育以心理学及相关理论为基础,常需与自然科学相结合。思想政治教育的理论基础是马列主义﹑毛泽东思想﹑邓小平理论﹑三个代表,它属于社会科学的范畴;两者的侧重点不同,心理健康教育的内容,是根据个体发展的需要,帮助学生在自我认识﹑承受挫折﹑适应环境,以及学习﹑择业﹑交友等方面获得充分的发展。它强调的是受教育者个体心理健康的维护。思想政治教育的内容,根据社会发展的要求而进行的“三观”教育等;两者的实践方法不同,心理健康教育的实践方法往往注重从学生的需要和立场出发,注重双方互动参与的实践性。思想政治教育重在育德,它强调的是学生整体思想水平的提高,从社会要求和国家利益的角度来衡量学生思想政治道德水准。
两者关系密切,相互统一。心理教育教育与思想政治教育都属于意识范畴,是人脑在实践活动的基础上对客观外界的能动反映;两者的形成过程统一,心理既包括意识也包括无意识,既包括感性认识,也包括理性知识。而思想属于意识层次,政治思想、道德观念等在各种意识中占主导地位。思想的形成是从实践到认识再实践螺旋前进的方式，实现从感性经验到理性认识的心理过程。一方面,思想对心理起决定性的作用,决定和支配着心理活动的发展方向。另一方面,心理影响和制约着思想,健康积极的心理促进良好高尚的思想形成,反之亦是;两者的最终价值目标一致,是素质教育的重要组成部分,其目的都是促进学生身心健康和提高大学生全面素质,为党和社会主义建设培养合格的建设者和接班人。
2高校思想政治教育与心理健康教育相结合的原因探析
中共中央,国务院发布《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(16号文件)，《意见》指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上……面对新形势，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。大学生的思想素质和道德文化水平距离教育者的预期目标还有一定的距离。提出大学生心理健康教育与思想政治教育结合有其特定背景和政策“契机”。
2.1经济基础是两者结合的内在根源“当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。”（2）当代大学生生活在一个变革的时代,社会发展加速化、价值取向多样化、信息传播大众化、人际关系复杂化等社会特点不仅冲击了传统的政治经济体制,而且人生观、价值观也要随之重新定位。“深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放”。社会主义市场经济是我国改革开放的产物，它是一把双刃剑,对人的思想有积极的作用,同时也有负面影响,物质利益和利润的最大化是市场经济的基本原则,这影响着大学生们世界观、人生观、价值观。
任何价值观念都根植于社会实践尤其是现实生活。当前，我国经济体制深刻变革，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。这种空前的社会变革不仅在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，也在大学生身上产生了一系列影响。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。正如少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、心理素质欠佳等问题。特别是随着他们思想独立性和多样性明显增强，在价值观念上日益呈现多样化趋势。
2.2思想政治教育有效性弱化的现状是两者结合的直接原因大学生进行思想政治教育的历史最早可追溯到第一次国内革命战争时期的黄埔军校的思想政治教育。在黄埔军校中，大学生思想政治教育的内容主要是革命思想、革命理论的传播以及革命精神的鼓舞；教育的基本方式是从学生的需要出发，启发引导学员进行自我教育。虽然在方法上以经验性为主，但由于教育内容切合学员的需要，因而易为受教育者接受，取得较好的效果。
新中国成立后，高等学校成立了学生政治辅导处、配备政治辅导员，作为大学生思想政治教育的专门组织机构，使大学生思想政治教育逐渐规范化和专门化。高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。但思想政治理论课的课堂讲授某种程度上并没有完全适应现代大学生。最新调查显示:2002年,有近九成的选率支持德育课堂改革,到2005年,赞同改革德育课程的更是超过九成。（6）思想政治教育方式方法与其所处环境的不相适应性，直接导致了思想政治教育有效性的弱化。当今高等学校中大学生思想政治教育主要建立在经验的基础上，教学内容的设置理性层次要求较高,具有泛政治化,践履思想政治教育一致性步调,无视大学生之间的个体认知差异的情况。思想政治教育过程中的这种针对性不强﹑“一刀切”的做法,超出了大学生的实际承受能力和接受能力，往往使大学生思想政治教育达不到对象自觉内化的目的。
2.3大学生心理现状是两者结合的现实原因大学生处于青少年后期向成年转变的重要阶段,此时心理﹑生理处于发展和变化的急剧期。当代大学生思想活跃, 自我意识不断增强,善于独立思考,具有顽强的探索精神。但他们毕竟缺乏社会实践, 思想易脱离实际, 有时表现出一定的片面性和盲目性。部分青年学生由于理想与现实的差距拉大, 面对生活和学习中的挫折, 出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪, 部分大学生心理处于亚健康状态。大学生凸显的心理问题, 轻则导致个人与社会生活的失调, 自身言行难以融入社会、集体中, 重则可能引发厌世和反社会人格倾向。据有关精神病学专家进行的抽样研究证实，我国高校约有20％的大学生有心理问题，其中15％属于一般心理问题，需要学校、亲友进行疏导；3.5％有心理障碍，出现失眠等症状；1.5％有精神病，失去自制能力，分不清现实与幻觉。（7）大学生心理咨询成为学校教育的一个重要手段。而传统的大学生思想政治教育工作中往往忽略了心理教育。
在思想政治教育过程中，如果忽略对学生健康人格的培养﹑人为地把心理层面的工作与思想观念层面的工作割裂开来,或者把一般的心理问题视为思想意识和道德品质问题，就会使教育缺乏针对性，收不到预期的效果。
2.4两者结合的政策“契机”关于大学生心理健康教育与思想政治教育工作的关系有文件规定。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“在科学技术迅速发展,如何指导学生在观念﹑知识﹑能力﹑心理素质方面尽快适应新的要求,是学校德育工作需要研究和解决的新课题。”1995年11月23日教育部在《中国普通高等学校德育大纲(试行)》中明确提出将心理健康教育作为高校德育的重要组成部分。2005年1月教育部﹑卫生部﹑共青团中央《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》(教社政[2005]1号)中提出:加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针,推进素质教育的重要举措,是促进大学生健康成长,是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1]查颖.心理健康教育在思想政治教育中的价值研究[J].浙江师范大学,2003.(9).
[2]高举中国特色社会主义伟大旗帜,为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[N].人民日报,2007-10-16(第02版).