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摘要：新时期互联网与信息技术的迅猛发展，即使人们的生活迎来新的改变，也对职业教育工作开展产生较大影响。为此，作为中职班主任，在把握教育工作开展机遇的同时，也应积极迎接新挑战，提升自身的教育管理工作质量，为学生构建良好的班风学风、促进德育工作渗透，提高学生的职业素养、学习能力，以便促进他们综合能力的全面发展。在此，笔者依托自身经验，谈谈如何在网络环境下促进中职学生的发展以及做好班级管理工作。
关键词：网络环境;中职班主任;教育工作
一、 引言
教育现代化的基本理念之一便是“更加关注教学融合”。中职院校作为培养技能型人才的摇篮，应使教学管理工作不断地与时俱进。从而，使学生管理、教学管理工作更具全面性、实效性，构建班主任与学生间的良好关系，加强对学生的教学引导，使其身心得以健康成长、具有一技之长。这便需要班主任了解青春期学生身心发展规律，加强对信息化辅助工具的应用，拉近师生距离，实现管理工作的刚柔并济，以提升学生管理的针对性、有效性。
二、 网络环境对中职班主任工作开展发出新挑战
（一）一定程度上增加了教学管理的难度
网络环境下，既给中职教学工作的开展提供了新的便利，也使学生了解和接触外界的渠道增多。这便犹如一把双刃剑，在提升教学效率的同时，也在一定程度上增加了教学管理工作的难度。例如：有些班主任管理方式陈旧，侧重用校规班纪约束学生行为，有的学生内心叛逆，逃学、上课看网络小数、电影等问题屡禁不止。
（二）易对学生的身心成长产生负面影响
网络中不仅有着丰富的职业教育资源，也具有正负面信息交杂的特点。并且，中职生正处于较为特殊的身心发展阶段，他们的身体快速成长、愈发接近成人，但认知意识尚有不足，缺乏对事物的理性辨别意识。例如：有的学生深陷于网络游戏、低俗主播、暴力视频等“魅力”中难以自拔，不仅荒废了学业，处世态度也较为消极。
（三）部分中职学生的求知意识较为淡薄
大部分的中职生经历中考筛选，其成绩并不算太理想，导致学生存在一定的自卑心理，另有很多学生进入中职院校学习多为家长的选择。因生源情况较为复杂，中职班主任工作本就面临着诸多挑战。外加网络的日渐发达，互联网对很多学生来说都有着莫名的吸引力，因不良交友、沉迷网络，造成学生无心向学、求知欲淡薄，对未来深感迷惘。
三、 浅议网络环境下的中职班主任工作开展策略
（一）应用网络创新管理方式，加强师生互动
为构建学风优良的班集体，中职班主任可应用网络环境创新教学管理模式，加强对学生的了解、形成亦师亦友的师生关系。例如：可在班级微信群中向学生分享职业教育资源、告知学生的课程安排等，促进师生沟通。重视对学生施以鼓励教育，让其将班主任当成自己的良师益友。使学生能够敞开心扉，当遇到学习与成长问题、困惑时，可以微信、电子邮箱等方式向班主任倾诉。只有加强师生沟通，才能实现教学管理的刚柔并济，使学生积极遵守班级管理秩序。
（二）通过网络教学助力成长，促进全面发展
面对青少年的辨别意识不强，班主任可有针对性的应用信息化教学方式，引导学生的健康成长，使其建立正确的价值观、人生观。例如：可在班会教学中引入热点新闻，网络事件，师生一同展开点评;在教学中，使学生了解行业发展的动态，使学习变得更加多元化、创新化;引入教育专家的远程指导，不断优化班级管理模式，使学生了解职业教育的意义、对美好未来满怀憧憬，能够正确应用互联网进行学习，增强学生的进取意识。
（三）运用网络实现教学引导，培养职业意识
邀请行业专业、优秀技工为学生进行远程授课，分享自己的成长经历，对学生形成正面影响，培养他们的工匠精神、使其认识自身职业价值。此外，为提高学生的核心竞争力，班主任应培养学生的自学意识。可在班级群中分享优质的慕课平台、职业技能学习的App，促进学生的打卡学习，使其进行学习沟通、丰富他们的课余生活，让学生走出自卑感，逐渐地树立职业发展自信。并且，可举办相应的实践、比赛活动，丰富学生的校园生活，使其通过网络资源、图书馆查阅等多渠道学习，并对其颁发相应的奖励，增强学生的成就感。通过对网络资源的有效运用，让其成为职业教育、班级管理的重要工具。
四、 结语
总之，新时期既给中职班主任的教学管理工作地开展注入新的活力，对我们的工作能力与水平也提出了新的要求。为帮助学生建立正确的三观、使其拥有职业核心竞争力，教师需立足网络环境下，培养学生良好的学习能力、自律意识，开阔学生的视野，构建和谐融洽、学风优良的班集体。同时，发展学生的多样爱好，使其得以个性化成长，为他们的未来就业发展与继续学习等夯实基础。
参考文献：
[1]杜育兵.“互联网 ”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].花炮科技与市场，2019（2）：15.
[2]王云霞.“互聯网 ”下中职学生有效管理方法探究[J].中国校外教育，2019（7）：19.
[3]何林艳.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中外企业家，2019（6）：25.
作者简介：
金雁，江苏省苏州市，苏州技师学院。
关键词：网络环境;中职班主任;教育工作
一、 引言
教育现代化的基本理念之一便是“更加关注教学融合”。中职院校作为培养技能型人才的摇篮，应使教学管理工作不断地与时俱进。从而，使学生管理、教学管理工作更具全面性、实效性，构建班主任与学生间的良好关系，加强对学生的教学引导，使其身心得以健康成长、具有一技之长。这便需要班主任了解青春期学生身心发展规律，加强对信息化辅助工具的应用，拉近师生距离，实现管理工作的刚柔并济，以提升学生管理的针对性、有效性。
二、 网络环境对中职班主任工作开展发出新挑战
（一）一定程度上增加了教学管理的难度
网络环境下，既给中职教学工作的开展提供了新的便利，也使学生了解和接触外界的渠道增多。这便犹如一把双刃剑，在提升教学效率的同时，也在一定程度上增加了教学管理工作的难度。例如：有些班主任管理方式陈旧，侧重用校规班纪约束学生行为，有的学生内心叛逆，逃学、上课看网络小数、电影等问题屡禁不止。
（二）易对学生的身心成长产生负面影响
网络中不仅有着丰富的职业教育资源，也具有正负面信息交杂的特点。并且，中职生正处于较为特殊的身心发展阶段，他们的身体快速成长、愈发接近成人，但认知意识尚有不足，缺乏对事物的理性辨别意识。例如：有的学生深陷于网络游戏、低俗主播、暴力视频等“魅力”中难以自拔，不仅荒废了学业，处世态度也较为消极。
（三）部分中职学生的求知意识较为淡薄
大部分的中职生经历中考筛选，其成绩并不算太理想，导致学生存在一定的自卑心理，另有很多学生进入中职院校学习多为家长的选择。因生源情况较为复杂，中职班主任工作本就面临着诸多挑战。外加网络的日渐发达，互联网对很多学生来说都有着莫名的吸引力，因不良交友、沉迷网络，造成学生无心向学、求知欲淡薄，对未来深感迷惘。
三、 浅议网络环境下的中职班主任工作开展策略
（一）应用网络创新管理方式，加强师生互动
为构建学风优良的班集体，中职班主任可应用网络环境创新教学管理模式，加强对学生的了解、形成亦师亦友的师生关系。例如：可在班级微信群中向学生分享职业教育资源、告知学生的课程安排等，促进师生沟通。重视对学生施以鼓励教育，让其将班主任当成自己的良师益友。使学生能够敞开心扉，当遇到学习与成长问题、困惑时，可以微信、电子邮箱等方式向班主任倾诉。只有加强师生沟通，才能实现教学管理的刚柔并济，使学生积极遵守班级管理秩序。
（二）通过网络教学助力成长，促进全面发展
面对青少年的辨别意识不强，班主任可有针对性的应用信息化教学方式，引导学生的健康成长，使其建立正确的价值观、人生观。例如：可在班会教学中引入热点新闻，网络事件，师生一同展开点评;在教学中，使学生了解行业发展的动态，使学习变得更加多元化、创新化;引入教育专家的远程指导，不断优化班级管理模式，使学生了解职业教育的意义、对美好未来满怀憧憬，能够正确应用互联网进行学习，增强学生的进取意识。
（三）运用网络实现教学引导，培养职业意识
邀请行业专业、优秀技工为学生进行远程授课，分享自己的成长经历，对学生形成正面影响，培养他们的工匠精神、使其认识自身职业价值。此外，为提高学生的核心竞争力，班主任应培养学生的自学意识。可在班级群中分享优质的慕课平台、职业技能学习的App，促进学生的打卡学习，使其进行学习沟通、丰富他们的课余生活，让学生走出自卑感，逐渐地树立职业发展自信。并且，可举办相应的实践、比赛活动，丰富学生的校园生活，使其通过网络资源、图书馆查阅等多渠道学习，并对其颁发相应的奖励，增强学生的成就感。通过对网络资源的有效运用，让其成为职业教育、班级管理的重要工具。
四、 结语
总之，新时期既给中职班主任的教学管理工作地开展注入新的活力，对我们的工作能力与水平也提出了新的要求。为帮助学生建立正确的三观、使其拥有职业核心竞争力，教师需立足网络环境下，培养学生良好的学习能力、自律意识，开阔学生的视野，构建和谐融洽、学风优良的班集体。同时，发展学生的多样爱好，使其得以个性化成长，为他们的未来就业发展与继续学习等夯实基础。
参考文献：
[1]杜育兵.“互联网 ”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].花炮科技与市场，2019（2）：15.
[2]王云霞.“互聯网 ”下中职学生有效管理方法探究[J].中国校外教育，2019（7）：19.
[3]何林艳.试论新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].中外企业家，2019（6）：25.
作者简介：
金雁，江苏省苏州市，苏州技师学院。