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如果说阅读是输入语言的渠道，那写作则是输出语言的路径，二者相互协调、相互促进。素质教育背景下，初中英语教学活动要努力实现知识、技能与情感三位一体的根本目标，要求中学生在掌握基本英语知识的同时，还要具备良好的语言运用能力与英语思维水平，这与英语教学活动培养学生听、说、读、写综合能力的初衷相符合。因此新形势下的英语教学活动要摒弃单一化的“知识本位”教育模式，树立“以读促写，调动思维”的教学思路，全面落实读写结合教学策略。