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摘要：培养学生学习兴趣是现代教学的主要方式，兴趣是最好的老师。对于小学生而言，数学这门课程有些枯燥，但激发其学习兴趣能促进他们对知识的理解与掌握，如何最大程度地调动学生对数学学习的积极性，需要广大数学教师的不断探索。培养学生的学习兴趣能保证学生在课堂上精神高度集中，强化学习欲望，提高学生逻辑思维能力。本文针对小学数学教学中兴趣培养的作用进行分析，并提出有效對策，促进学生今后更好的发展。
关键词：小学数学兴趣培养教学方式
一、兴趣对小学数学教学的重要性
（一）提高数学学习的积極性
常言道：兴趣是最好的老师。小学这一阶段的学生，思维发展尚不健全，对于许多客观事物的探索都是在兴趣的引导下进行的。在课堂上激发学生学习兴趣，可以营造良好的学习氛围，促进学生参与其中，保证学生在课堂上配合教师的讲解，在学习的过程中感受到数学这门课程独有的魅力，将短暂的学习兴趣转变为长久的学习动力，为今后的学习奠定基础。
（二）将兴趣转变为情感态度
不是每位学生都喜欢数学这门学科，学好数学的基础与关键就是兴趣。因此在小学数学教学的过程中，教师应培养学生对这门课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。在小学这一阶段，数学这门课程十分重要，教师的任务不仅是传授相关知识，还应激发学生智力，培养学生的创造性。运用多元化的教学方式激发学生对这门课程的兴趣，并将这种兴趣转变为持久的情感态度。
（三）提高学习效率
对于学习能力较差的学生而言，培养他们的学习兴趣，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以使其建立自信心，教会他们战胜学习当中的困难，养成良好的学习习惯。对于学习能力较强的学生来讲，他们可以将数学学习当做一种智力游戏，在学习的过程中不断挑战自我。培养小学生的学习兴趣，开发其智力，让他们自面对数学问题时找到应对方法，以提高学习成绩。
二、当前小学数学教学现状分析
（一）师生之间缺乏交流沟通
逻辑性强是数学这门课程的特点，并且每天还要与数字打交道，再加上单一的教学方式，学生难以对这门课程产生兴趣。另外，教师与学生缺乏必要的沟通交流，缺乏对学生认知水平、接受能力、知识掌握情况的了解，教师在讲课的过程中只是一味的根据大纲的要求进行，没有站在学生的角度思考，难以做到因材施教，导致数学教学质量的下降。
（二）课上听讲不认真
上课不认真听讲这一问题在数学课堂上时有发生，主要表现为同学之间交头接耳、注意力不集中、犯困打瞌睡等。学生出现这种现象的原因主要有以下几个方面。所谓授人以鱼不如授人以渔，教师一味的“授人以鱼”，导致教学方法出现偏差，所传授的教学内容难以提高学生的学习兴趣。另外，就是学生自身的问题，小学这一阶段的学生年纪较小，无法长时间集中注意力，可能很小的一个动静就会分散他们的注意力，自控能力不强，需要教师的监督与提醒。
（三）课下学习效率不高
学生课下学习效率低这一问题的主要原因，就是学生在课上没有认真听讲，才导致这一后果。教师对学生布置的作业与任务，有些学生难以在规定的时间内，完成这一任务。归根结底，就是学生在课堂上没有集中注意力听讲，导致任务无法顺利完成，课堂效果达不到预期想要的效果。想要从根本解决学生学习效率低这一问题，应从源头抓起，让每一位学生掌握应掌握的知识点，调动课上学习积极性。
三、提高学生学习兴趣的有效方法
（一）增加课堂实践活动
在数学课堂中不应只局限于数学知识的学习，而是让学生积极的参与到其中，让他们将理论知识的学习与动手能力完美结合，最大程度的激发学生对这门课程的兴趣。例如学习学习“一位数减一位数”的运算时，教师让学生摆出同样数量的彩色粉笔与白色粉笔，运用类比的方式，然后再把白色粉笔抽走几根，让学生算剩下的白色粉笔还有几根，比彩色粉笔少几根。让学生动手学习数学知识，调动其数学思维的积极性，在兴趣的推动下主动学习。
（二）构建和谐师生关系
教师在课堂上积极鼓励学生进行自主学习，让学生充分认识自主学习的重要性。传统的课堂中，都是教师在课堂上讲解，学生被动的接受知识，尽管可以取得一定成果，但学生与教师之间会存在一定差距，难以构建有效的合作机制。在今后的教学过程中，教师应走下讲台，加强与学生的沟通，和学生成为良师益友，将教师的积极性得到从分发挥。师生之间构建和谐的相处模式，学生才敢向教师表达真实的想法，并更愿意学习，使学习兴趣得以有效提高。
（三）创设问题情境
单纯的依靠教师的讲解与灌输，学生难以完全掌握数学知识，应教会学生正确的思考与探索，对知识点的内容与规律进行总结，在学习过程中所遇到的相关定义与公式进行灵活运用，而不是死记硬背。教师为学生创建合理的教学情景，引导学生发现数学的奥妙，增强其求知欲望。问题情景较为生动有趣，能使学生保持大脑的兴奋，够使学习得到理想效果。
（四）发挥学生的主体作用
在培养学生学习兴趣时，还要充分发挥出学生的主体作用，这也符合现代教学的重要标准。教师应改变自己传统的地位，与学生之间平等相处。在现代教学过程中，学生已经成为了课堂的主体，应充分发挥出学生的自由性与自主性，培养学生学习数学的兴趣。教师在课堂中采取合理的教学方式与教育手段，激发学生内在的潜力，以此来培养学生的学习兴趣。
四、结语
总而言之，在当前的小学数学教学过程中，学生兴趣的培养有着至关重要的作用，因此培养学生学习兴趣不可忽略。作为一名优秀的教师，应教会学生掌握正确的学习技巧，采取有效的措施对学生的学习兴趣进行培养，最大程度的提高学生学习水平，保证学生在快乐中学习数学。在课堂中，培养学生学习数学的兴趣，保证学生用饱满的热情投入到数学学习中来。
参考文献：
[1]动笔标注，培养有序思维的良方——以人教版小学一年级数学教学为例[J]. 徐少鹏. 教育观察（下半月）. 2017（07）
[2]基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用——以人教版《两位数加一位数的进位加法》为例[J]. 左洪真，毛蕊. 科技创新导报. 2016（18）
[3]指导小学生进行研究性学习的策略研究[J]. 董香丽，岳耀亮. 科学大众（科学教育）. 2017（06）
关键词：小学数学兴趣培养教学方式
一、兴趣对小学数学教学的重要性
（一）提高数学学习的积極性
常言道：兴趣是最好的老师。小学这一阶段的学生，思维发展尚不健全，对于许多客观事物的探索都是在兴趣的引导下进行的。在课堂上激发学生学习兴趣，可以营造良好的学习氛围，促进学生参与其中，保证学生在课堂上配合教师的讲解，在学习的过程中感受到数学这门课程独有的魅力，将短暂的学习兴趣转变为长久的学习动力，为今后的学习奠定基础。
（二）将兴趣转变为情感态度
不是每位学生都喜欢数学这门学科，学好数学的基础与关键就是兴趣。因此在小学数学教学的过程中，教师应培养学生对这门课程的兴趣，为今后的学习奠定基础。在小学这一阶段，数学这门课程十分重要，教师的任务不仅是传授相关知识，还应激发学生智力，培养学生的创造性。运用多元化的教学方式激发学生对这门课程的兴趣，并将这种兴趣转变为持久的情感态度。
（三）提高学习效率
对于学习能力较差的学生而言，培养他们的学习兴趣，不仅可以提高他们的学习成绩，还可以使其建立自信心，教会他们战胜学习当中的困难，养成良好的学习习惯。对于学习能力较强的学生来讲，他们可以将数学学习当做一种智力游戏，在学习的过程中不断挑战自我。培养小学生的学习兴趣，开发其智力，让他们自面对数学问题时找到应对方法，以提高学习成绩。
二、当前小学数学教学现状分析
（一）师生之间缺乏交流沟通
逻辑性强是数学这门课程的特点，并且每天还要与数字打交道，再加上单一的教学方式，学生难以对这门课程产生兴趣。另外，教师与学生缺乏必要的沟通交流，缺乏对学生认知水平、接受能力、知识掌握情况的了解，教师在讲课的过程中只是一味的根据大纲的要求进行，没有站在学生的角度思考，难以做到因材施教，导致数学教学质量的下降。
（二）课上听讲不认真
上课不认真听讲这一问题在数学课堂上时有发生，主要表现为同学之间交头接耳、注意力不集中、犯困打瞌睡等。学生出现这种现象的原因主要有以下几个方面。所谓授人以鱼不如授人以渔，教师一味的“授人以鱼”，导致教学方法出现偏差，所传授的教学内容难以提高学生的学习兴趣。另外，就是学生自身的问题，小学这一阶段的学生年纪较小，无法长时间集中注意力，可能很小的一个动静就会分散他们的注意力，自控能力不强，需要教师的监督与提醒。
（三）课下学习效率不高
学生课下学习效率低这一问题的主要原因，就是学生在课上没有认真听讲，才导致这一后果。教师对学生布置的作业与任务，有些学生难以在规定的时间内，完成这一任务。归根结底，就是学生在课堂上没有集中注意力听讲，导致任务无法顺利完成，课堂效果达不到预期想要的效果。想要从根本解决学生学习效率低这一问题，应从源头抓起，让每一位学生掌握应掌握的知识点，调动课上学习积极性。
三、提高学生学习兴趣的有效方法
（一）增加课堂实践活动
在数学课堂中不应只局限于数学知识的学习，而是让学生积极的参与到其中，让他们将理论知识的学习与动手能力完美结合，最大程度的激发学生对这门课程的兴趣。例如学习学习“一位数减一位数”的运算时，教师让学生摆出同样数量的彩色粉笔与白色粉笔，运用类比的方式，然后再把白色粉笔抽走几根，让学生算剩下的白色粉笔还有几根，比彩色粉笔少几根。让学生动手学习数学知识，调动其数学思维的积极性，在兴趣的推动下主动学习。
（二）构建和谐师生关系
教师在课堂上积极鼓励学生进行自主学习，让学生充分认识自主学习的重要性。传统的课堂中，都是教师在课堂上讲解，学生被动的接受知识，尽管可以取得一定成果，但学生与教师之间会存在一定差距，难以构建有效的合作机制。在今后的教学过程中，教师应走下讲台，加强与学生的沟通，和学生成为良师益友，将教师的积极性得到从分发挥。师生之间构建和谐的相处模式，学生才敢向教师表达真实的想法，并更愿意学习，使学习兴趣得以有效提高。
（三）创设问题情境
单纯的依靠教师的讲解与灌输，学生难以完全掌握数学知识，应教会学生正确的思考与探索，对知识点的内容与规律进行总结，在学习过程中所遇到的相关定义与公式进行灵活运用，而不是死记硬背。教师为学生创建合理的教学情景，引导学生发现数学的奥妙，增强其求知欲望。问题情景较为生动有趣，能使学生保持大脑的兴奋，够使学习得到理想效果。
（四）发挥学生的主体作用
在培养学生学习兴趣时，还要充分发挥出学生的主体作用，这也符合现代教学的重要标准。教师应改变自己传统的地位，与学生之间平等相处。在现代教学过程中，学生已经成为了课堂的主体，应充分发挥出学生的自由性与自主性，培养学生学习数学的兴趣。教师在课堂中采取合理的教学方式与教育手段，激发学生内在的潜力，以此来培养学生的学习兴趣。
四、结语
总而言之，在当前的小学数学教学过程中，学生兴趣的培养有着至关重要的作用，因此培养学生学习兴趣不可忽略。作为一名优秀的教师，应教会学生掌握正确的学习技巧，采取有效的措施对学生的学习兴趣进行培养，最大程度的提高学生学习水平，保证学生在快乐中学习数学。在课堂中，培养学生学习数学的兴趣，保证学生用饱满的热情投入到数学学习中来。
参考文献：
[1]动笔标注，培养有序思维的良方——以人教版小学一年级数学教学为例[J]. 徐少鹏. 教育观察（下半月）. 2017（07）
[2]基于微课的翻转课堂在小学数学中的应用——以人教版《两位数加一位数的进位加法》为例[J]. 左洪真，毛蕊. 科技创新导报. 2016（18）
[3]指导小学生进行研究性学习的策略研究[J]. 董香丽，岳耀亮. 科学大众（科学教育）. 2017（06）