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高中物理概念是物理基础知识的重要组成部分,也是教与学双边活动中的重难点,在教学中可以采取剖析概念结构看实质、多维观察看全貌、置身群体看＂身份＂的概念教学策略,帮助学生构建物理概念的＂立体化＂认知模式。从而把握物理概念的本质特征及概念间的内在联系,培育良好的物理逻辑思维能力和品质。
构建物理概念“立体化”认识模式的教学探究——以“加速度”为例
【摘 要】
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高中物理概念是物理基础知识的重要组成部分,也是教与学双边活动中的重难点,在教学中可以采取剖析概念结构看实质、多维观察看全貌、置身群体看＂身份＂的概念教学策略,帮助学生
【机 构】
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罗源第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2016年5期
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