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讲座式培训是教师培训活动中最常用的样式,它具有结构严谨、主题集中等优点。但讲座式培训远离教师的独白式的话语方式,越来越不适应教师对培训的新要求、新期待。期望理论指出,受训者预计的培训内容对自己需要求、新期待。
师本视域下提高讲座式培训实效的探索——以“案例叙事撰写”专题讲座培训为例
【摘 要】
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讲座式培训是教师培训活动中最常用的样式,它具有结构严谨、主题集中等优点。但讲座式培训远离教师的独白式的话语方式,越来越不适应教师对培训的新要求、新期待。期望理论指
【机 构】
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南京市玄武区教科所
【出 处】
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江苏教育：教育管理
【发表日期】
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2012年11期
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