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摘 要：创新是社会发展的动力，是人类民族的灵魂所在，创新需要人才，而人才需要教育。因此，创新人才的培养离不开教育，这也是新课程标准下的教育目的。实施创新教育需要教师大胆创新教学方式与教学手段，较好全面发展学生，提升学生的综合素质。
关键词：物理教学；创新教育；策略研究；提升质量
物理教师在教学过程中，用创新的思维与做法，从事物理教学。创新，它是以一种新的思维、新的发明、新的描述为特征的概念化过程。创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的动力。从地方课改十年以来，我们已经从应试教育的枷锁中慢慢地解脱出来了，物理教育模式也发生了巨大的变化。从教师的灌输式教学转变成了师生互动学习；从以教师为主的教学转变成了学生占主体的教学。但由于物理课程的特殊性，单一的素质教育也慢慢地不能适用于物理教学了，它更提倡一种创新、创新教育。只有全面推进创新教育，我们的学生才能适应这个不断发展变化的社会。如何在物理教学中推进创新教育，经过多年的教学探索，体会如下。
一、物理创新教育，首先要物理教育创新
物理学本就是一门不断发展和进步的科学，没有人类的发明与创造，就不会有物理学研究的进步。没有伽利略对亚里士多德“物体的运动需要力来维持”的反驳，就没有人类对力学的进一步探究。同样，没有我们对物理教育的创新，就谈不上物理创新教育。
1.物理教育观念的创新。在物理教学中，作为新时期的教育工作者，我们要从根本上改变我们原来的教育观念。把我们的灌输式教学转变为自主教学，把上课时教师的主导地位转变为以学生为主的教育模式。夸美纽斯曾说过，教育没有创新，我们就不会有进步。教育观念的创新，首先要求教育者在教育中不断的要有创新意识。
2.物理教育内容的创新。在物理课本上，我们除了有新课程内容，还有科学世界、STS、小实验、小制作等。在以前的教学中，可能我们重点讲解的事新课程内容，而对其它会置之不理。但是，随着学生知识面的不断拓展，他们对学科的兴趣及好奇心会越来越广。我们必须要将我们的教育内容在原有的基础上通过我们的学习和补充把学生的学习引领到一个新的高度。这样才能更好地发挥创新教育在物理学中的作用。
3.教育方法和教育手段的创新。启发式教学越来越受教学者推崇，其原因就在于它能充分发挥学生在学习中的作用，并使学生的学习思维得到发展，学习兴趣得到提高。在物理教学中，我们还应运用实验的作用，第一節课，我们都会做一些小实验，如将一烧瓶中盛适量的水，用酒精灯加热至沸腾，然后倒过来淋上冷水，水有沸腾了；在冰柜中取出的冰棍向下冒白气等。这些实验在激发学生学习兴趣的同时，也激发了学生的创新意识。
二、良好的教育环境对物理创新教育起着重要作用
一个人的智力，是培养创新意识的内因；一个好的环境，则是培养创新意识的诱因。教育环境，可分为学校、家庭、社会环境。如果学生长期生活在民主、平等、团结、协作的环境中。让学生在轻松、愉快的心情下学习，并且让学生能大胆的质疑，这对学生的创新意识的培养起着至关重要的作用。
1.学校环境对物理创新教育的作用。学校是学生学习的重要场所，在学校中，教师对学生的态度，学生之间的关系，学校的教育教学方针，这些都影响着教师的创新教育和学生的创新意识的培养。我们要激励学生提出在学校看到的物理知识和物理现象。如看见亮着的灯，思考为什么会发光；看见流出的自来水，思考为什么会有那么大的压强等。这些在增进知识的同时也培养了学生的创新意识。
2.家庭环境对物理创新教育的作用。家庭是学生启蒙教育的第一学校。融洽、和谐的家庭氛围，对学生的创新教育至关重要。我曾教过一个学生，它成绩并不理想，但就是喜欢摆弄各种电器。又一次在家中，他居然拆开了家里的电视，慢慢地欣赏起内部电路。这时，他的父亲下班回家，看见了拆开的电视后，不但没有发火，反而鼓励他说知道电视是怎样放出的图像吗？然后和他一起研究。并鼓励他认真学习，在书中会学到更多的电器知识。在他的努力和家长的激励中，该生成绩突飞猛进，高中毕业后居然考上了电子科技大学。在大学期间还有多项电学方面的小发明。如果没有一个好的家庭环境，他就不会有那么强的创新意识。
3.社会环境对创新教育的作用。在我们的周围，自然科学无处不在。如果我们认真抓好日常生活中的物理现象和物理规律，那么可以让学生能认识物理，认识科学。与此同时，大胆提出问题，让学生能在教师的指导下去解决问题。并通过这些知识能进行一些尝试。发挥物理学科“知识来源于实践，又作用于实践”的特点。将创新教育渗透到生活各个方面。
三、教师是创新教育的执行者
人们常说：教师是人的潜能的发掘者。可见，教师在创新教育中的作用的重要性。作为一名物理教师，我们首先应该有渊博的自然科学知识，做学者型的教师。在物理教学中，带领学生对物理知识进行探究，让学生领略物理知识为我们带来的乐趣。我们还应多思考，进行一些小制作，让学生从老师的创新精神中去体验创新思维给我们带来的好处。在教学中，我曾用10天左右制作过一个小型发电机。当上课向学生展示时，大家都跃跃欲试。课后，居然有4个学生都进行了制作尝试。从此以后，一旦课堂上讲解了一些小制作，同学们都会去做。更有部分同学会将一些制作进行改进。一个不经意的制作，在教学中却起到了很大的作用。我们应该充分发挥学生的向师性，激励学生动手、动脑，发挥出创新教育应有的效用。
社会的需求迫使我们对物理教育的改进，而创新教育是我们在以后的教育中必须学习的一种教育模式。面对“创新教育”这个新的名词，我们在物理教学中应如何贯彻实施创新教育，这需要我们不断的探索。
参考文献：
[1]陈颢.浅谈初中物理实验教学中如何实施创新教育[J].中小学教育，2012，9.
[2]杨志广.谈初中物理创新教育[J].神州，2012，13.
[3]李南.谈初中物理教学中的创新教育[J].新课程学习（中），2012，06.
[4]苏爱锋.浅谈物理课堂与创新教育[J].中学课程辅导（江苏教师），2012，01.
关键词：物理教学；创新教育；策略研究；提升质量
物理教师在教学过程中，用创新的思维与做法，从事物理教学。创新，它是以一种新的思维、新的发明、新的描述为特征的概念化过程。创新是一个民族进步的灵魂，是国家发展的动力。从地方课改十年以来，我们已经从应试教育的枷锁中慢慢地解脱出来了，物理教育模式也发生了巨大的变化。从教师的灌输式教学转变成了师生互动学习；从以教师为主的教学转变成了学生占主体的教学。但由于物理课程的特殊性，单一的素质教育也慢慢地不能适用于物理教学了，它更提倡一种创新、创新教育。只有全面推进创新教育，我们的学生才能适应这个不断发展变化的社会。如何在物理教学中推进创新教育，经过多年的教学探索，体会如下。
一、物理创新教育，首先要物理教育创新
物理学本就是一门不断发展和进步的科学，没有人类的发明与创造，就不会有物理学研究的进步。没有伽利略对亚里士多德“物体的运动需要力来维持”的反驳，就没有人类对力学的进一步探究。同样，没有我们对物理教育的创新，就谈不上物理创新教育。
1.物理教育观念的创新。在物理教学中，作为新时期的教育工作者，我们要从根本上改变我们原来的教育观念。把我们的灌输式教学转变为自主教学，把上课时教师的主导地位转变为以学生为主的教育模式。夸美纽斯曾说过，教育没有创新，我们就不会有进步。教育观念的创新，首先要求教育者在教育中不断的要有创新意识。
2.物理教育内容的创新。在物理课本上，我们除了有新课程内容，还有科学世界、STS、小实验、小制作等。在以前的教学中，可能我们重点讲解的事新课程内容，而对其它会置之不理。但是，随着学生知识面的不断拓展，他们对学科的兴趣及好奇心会越来越广。我们必须要将我们的教育内容在原有的基础上通过我们的学习和补充把学生的学习引领到一个新的高度。这样才能更好地发挥创新教育在物理学中的作用。
3.教育方法和教育手段的创新。启发式教学越来越受教学者推崇，其原因就在于它能充分发挥学生在学习中的作用，并使学生的学习思维得到发展，学习兴趣得到提高。在物理教学中，我们还应运用实验的作用，第一節课，我们都会做一些小实验，如将一烧瓶中盛适量的水，用酒精灯加热至沸腾，然后倒过来淋上冷水，水有沸腾了；在冰柜中取出的冰棍向下冒白气等。这些实验在激发学生学习兴趣的同时，也激发了学生的创新意识。
二、良好的教育环境对物理创新教育起着重要作用
一个人的智力，是培养创新意识的内因；一个好的环境，则是培养创新意识的诱因。教育环境，可分为学校、家庭、社会环境。如果学生长期生活在民主、平等、团结、协作的环境中。让学生在轻松、愉快的心情下学习，并且让学生能大胆的质疑，这对学生的创新意识的培养起着至关重要的作用。
1.学校环境对物理创新教育的作用。学校是学生学习的重要场所，在学校中，教师对学生的态度，学生之间的关系，学校的教育教学方针，这些都影响着教师的创新教育和学生的创新意识的培养。我们要激励学生提出在学校看到的物理知识和物理现象。如看见亮着的灯，思考为什么会发光；看见流出的自来水，思考为什么会有那么大的压强等。这些在增进知识的同时也培养了学生的创新意识。
2.家庭环境对物理创新教育的作用。家庭是学生启蒙教育的第一学校。融洽、和谐的家庭氛围，对学生的创新教育至关重要。我曾教过一个学生，它成绩并不理想，但就是喜欢摆弄各种电器。又一次在家中，他居然拆开了家里的电视，慢慢地欣赏起内部电路。这时，他的父亲下班回家，看见了拆开的电视后，不但没有发火，反而鼓励他说知道电视是怎样放出的图像吗？然后和他一起研究。并鼓励他认真学习，在书中会学到更多的电器知识。在他的努力和家长的激励中，该生成绩突飞猛进，高中毕业后居然考上了电子科技大学。在大学期间还有多项电学方面的小发明。如果没有一个好的家庭环境，他就不会有那么强的创新意识。
3.社会环境对创新教育的作用。在我们的周围，自然科学无处不在。如果我们认真抓好日常生活中的物理现象和物理规律，那么可以让学生能认识物理，认识科学。与此同时，大胆提出问题，让学生能在教师的指导下去解决问题。并通过这些知识能进行一些尝试。发挥物理学科“知识来源于实践，又作用于实践”的特点。将创新教育渗透到生活各个方面。
三、教师是创新教育的执行者
人们常说：教师是人的潜能的发掘者。可见，教师在创新教育中的作用的重要性。作为一名物理教师，我们首先应该有渊博的自然科学知识，做学者型的教师。在物理教学中，带领学生对物理知识进行探究，让学生领略物理知识为我们带来的乐趣。我们还应多思考，进行一些小制作，让学生从老师的创新精神中去体验创新思维给我们带来的好处。在教学中，我曾用10天左右制作过一个小型发电机。当上课向学生展示时，大家都跃跃欲试。课后，居然有4个学生都进行了制作尝试。从此以后，一旦课堂上讲解了一些小制作，同学们都会去做。更有部分同学会将一些制作进行改进。一个不经意的制作，在教学中却起到了很大的作用。我们应该充分发挥学生的向师性，激励学生动手、动脑，发挥出创新教育应有的效用。
社会的需求迫使我们对物理教育的改进，而创新教育是我们在以后的教育中必须学习的一种教育模式。面对“创新教育”这个新的名词，我们在物理教学中应如何贯彻实施创新教育，这需要我们不断的探索。
参考文献：
[1]陈颢.浅谈初中物理实验教学中如何实施创新教育[J].中小学教育，2012，9.
[2]杨志广.谈初中物理创新教育[J].神州，2012，13.
[3]李南.谈初中物理教学中的创新教育[J].新课程学习（中），2012，06.
[4]苏爱锋.浅谈物理课堂与创新教育[J].中学课程辅导（江苏教师），2012，01.