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【摘 要】本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地考察法、数理分析法等对南宁市青秀区幼儿园体育活动的现状进行调查分析，针对幼儿园体育活动政策制度亟待完善、缺乏专职幼儿体育教师、缺少系统科学的体育活动计划、室内外体育场地整体偏少等问题，提出加强行政监督、有效联动合作、改革创新人才培养模式、加强幼儿体育师资队伍建设等措施，以促进幼儿园体育活动更好地发展。
【关键词】南宁市青秀区;幼儿园;体育活动;现状;分析
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0026-03
2019年9月国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》指出，“推进幼儿体育发展，完善政策和保障体系;推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设，引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系”。学前教育作为基础教育的基础，起着举足轻重的作用，幼儿园教育活动中体育活动又是最主要的部分，幼儿园体育活动的开展会影响幼儿全面发展，幼儿体育发展目的是促进幼儿身体正常发育、身体机能协调发展、增强幼儿体质，培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿健康水平，促进幼儿身心全面发展。幼儿体育如此重要，但是幼儿体育教育仍然是学前教育的薄弱环节，幼儿园体育活动开展情况并不容乐观。
笔者对南宁市青秀区幼儿园体育活动开展情况进行调查和分析，旨在了解目前南宁市青秀区幼儿园体育活动开展现状，分析问题和不足，为南宁市学前教育的体育教育事业健康发展提供理论与实践依据，为南宁市教育部门、幼儿园、学前教育工作者提供参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象和调查对象
研究对象为南宁市青秀区幼儿园体育活动开展现状，调查对象是南宁市青秀区不同级别、不同性质的20所幼儿园领导和老师。
（二）研究方法
1.文献资料法。在北京体育大学图书馆查阅相关书籍、期刊，以及在中国知网、维普网等查询相关资料，查阅幼儿体育、幼儿体质健康、幼儿园体育活动、幼儿园健康教育等相关论著， 为本论文的写作提供有效信息和写作思路。
2.问卷调查法。调查问卷设计完成后，征求多位学前教育、体育教育专家意见，进行整理修改定稿。问卷由学校实习指导老师到实习基地指导学生时发放和预约回收，发放问卷240份，有效回收231份，回收率96.3%。
3.专家访谈法。针对本研究中幼儿体育相关问题，访谈教育部门分管学前教育的专家、高校学前教育专家和体育教育专家，拓展研究思路。
4.实地考察法。利用学校实习巡查安排，实地考察南宁市青秀区20所幼儿园的体育活动，观察幼儿园体育活动，与园长、老师进行面对面交流，了解幼儿园体育活动开展情况以及幼儿园领导、老师对幼儿园体育活动的认识、想法和期望。
5.数理统计法。对回收的问卷进行数理统计和处理。
二、研究结果与分析
（一）南宁市青秀区幼儿园属性情况
根据调查，截至2018年12月，辖区内有幼儿园177所，其中民办幼儿园116所，占65.5%（自治区多元普惠民办幼儿园18所占10.2%，城区认定普惠性幼儿园47所占26.6%），公办幼儿园61所，占34.5%（其中企事业办幼儿园、自治区各厅局直属幼儿园14所占7.9%，城区公办幼儿园8所占4.5%，鄉镇中心幼儿园及完小附设幼儿园39所占22%），公办幼儿园普惠率达到71%。可看出南宁市青秀区很好地贯彻落实《中共中央;国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出的“健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展”。对申报多元普惠幼儿园及城区级普惠性幼儿园有更多的政策倾斜，提高了普惠幼儿园办园数量，让更多人民群众达成了幼有所育的美好期盼。
（二）南宁市青秀区幼儿园师资队伍情况
1.南宁市青秀区幼儿园教师性别情况。本次调查对象共有231名教师，其中有男教师9人，女教师222人，男教师与女教师的比例是1∶24.7，女教师占绝大多数比例，男女教师比例严重失衡。幼儿园男女教师比例失调是个非常普遍的现象，在全国幼儿园中男女教师的比例也严重失衡，这个是一个有待解决的问题。访谈过程中大部分园长对男幼师很期待，她们认为男幼师的个性特点及行为方式有助于幼儿的身心发展和良好性格的养成，男幼师的思维和在游戏中处理问题的方式有优势，但幼儿园一直很难招到男教师。为缓解这一情况，广西壮族自治区教育厅2013年启动免费师范生计划，委托广西幼儿师范高等专科学校从2013年开始每年招收培养100名免费师范男生，2016年开始增加到每年120名，目前男幼师比例有所改善但仍然需要继续加强。
2.南宁市青秀区幼儿园教师年龄情况。由表1数据可知，南宁市青秀区幼儿园教师年龄30岁以下115人占49.78%，30～40岁81人占35.06%，40～50岁30人占12.99%，50岁以上4人占1.73%。南宁市青秀区幼儿园教师年龄呈“金字塔形分布”，各年龄段人员比例合理，有一批冲劲十足的青年教师，还有一批经验丰富的中青年骨干教师，教学名师能较好地进行传帮带，是一个非常合理的年龄结构，为幼儿园的可持续发展提供了强大的师资队伍支撑。
3.南宁市青秀区幼儿园教师学历情况。如表2所示，调查对象中中职生（高中）占1.73%，高职高专生占24.24%，本科生占72.29%，研究生占1.73%。说明南宁市青秀区教育行政部门对学前教育非常重视，幼儿园对幼儿教师入职的学历要求也较高。
4.南宁市青秀区幼儿园教师掌握体育基础知识情况。如表3所示，南宁市青秀区幼儿园教师对学前体育教学理论知识、运动技能形成一般规律和运动技能知识的掌握情况中，“非常丰富”的占1.73%，“丰富”的占3.56%，“一般”的占34.63%，“欠缺”的占60.18%。这表明在体育健康方面，教师自身具备的学科内容知识不足，自身在体育知识方面的储备比较弱，在按年龄段科学设计体育活动上没有把握。教师对幼儿年龄段所要掌握的体育技能要求不了解，对幼儿动作技能发展不够了解，不懂如何支持幼儿动作发展，幼儿水平不一样，难以做到因材施教。专业理论知识与实践的结合不够，对幼儿体能发展的观察和分析有待提高，亟须培训提升。 5.南宁市青秀区幼儿园专职体育教师情况。调查发现，南宁市青秀区只有4所幼儿园有专职体育教师，占调查幼儿园数量的20%;专职体育教师人6人，只占调查幼儿园教师人数的2.6%。如表4所示，认为幼儿教师中“非常需要”配备专业的体育老师占71.43%，认为“有需要”配备的占25.97%;认为“不需要”配备的只占1.73%，“不知道”要不要配置的占0.87%。调查发现，不管是幼儿园园长还是幼儿园老师，都认为幼儿园需要配备专职体育教师，但受到多方面因素的影响，目前南宁市青秀区幼儿园配备专职体育教师的园所较少，并且集中在私立幼儿园，因此专职体育教师的人数也严重不足。
（三）南宁市青秀区幼儿园体育活动情况
1.南宁市青秀区幼儿园重视体育活动程度。调查显示，54.55%的园长认为幼儿园“非常重视”体育活动，42.42%的园长认为“重视”，3.03%的园长认为“一般重视”。访谈的所有园长均表示幼儿园重视体育活动的开展，这表明不管是幼儿园领导还是老师，对幼儿园开展体育活动的重要性是非常了解的，也是认为非常必要的。
2.南宁市青秀区幼儿园体育活动计划。《3—6岁儿童学习与发展指南》从身体姿态、动作发展、生活习惯和生活能力三个方面提出了健康方面的目标和教育建议，但是并没有详细的指导幼儿园体育活动的活动计划。由于幼儿园对指南的理解上存在差距，导致幼儿园体育活动计划的制定参差不齐。有些好的体育特色幼儿园在学期体育活动计划上就特别的重视，能制定较为合理的体育活动计划，但绝大多数幼儿园把计划放开到各个班级的活动中，或是放在主题教育中的一个小的部分，没能够科学、系统、连贯地进行整个幼儿阶段的体育活动设计。
3.南宁市青秀区幼儿园体育活动内容。学前体育理论通常把幼儿园体育活动内容分为基本动作、基本体操、队列队形、体育游戏、身体素质练习、器械活动及专门体育项目练习等。调查南宁市青秀区幼儿园发现，南宁市青秀区幼儿园的体育活动主要以基本动作、基本体操、队列队形、体育游戏、器械活动为主，这也说明南宁市青秀区幼儿园体育活动的内容有些单一，体育活动教学内容达不到要求，更谈不上创新。
4.南宁市青秀区幼儿园户外体育活动时间。调查发现，南宁市青秀区幼儿园幼儿每天参与户外体育活动时间1小时以下的0所，1～1.5小时的有14所幼儿园，1.5～2小时的有6所，《幼儿园工作规程》规定，“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时”。目前南宁市青秀区所有幼儿园安排的户外体育活动时间都达到了规程中的基本要求，有较少一部分幼儿园高出了规定的最低时间。但根据与园长们访谈情况可以了解到，虽然幼儿园户外体育活动时间都达到了工作规程的要求，但是户外体育活动的效果并不理想，主要原因在于教师专业能力、教学能力有限，重视安全问题，限制场地规模，造成组织户外体育活动的效果不佳。
5.南宁市青秀区幼儿园体育活动组织形式。幼儿园体育活动的组织形式是幼儿园开展体育活动的重要手段，合理的组织形式将达到更好的活动效果，幼儿园体育活动的组织多样性和合理性非常重要。调查显示，早操活动是幼儿园最为普及的体育活动组织形式，体育游戏活动、体育教学活动、户外体育活动次之，说明以上四种组织形式在幼儿园体育活动中最常见。与园长沟通发现，亲子活动、运动会、远足活动组织起来对场地、人力、物力和安全等方面都有较高要求，部分幼儿园有所顾忌，很少选择这三种组织方式。
（四）南宁市青秀区幼儿园场地和器械设施情况
《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园必须配备展开体育活动所需要的户外活动场地和体育设施。”幼儿园场地和器材完善程度是幼儿园体育活动开展的重要条件，是完成体育活动目标、内容的重要保障，影响着幼儿园体育活动开展的效果。根据调查，南宁市青秀区公立幼儿园人均体育活动场地面积基本达标，基本都建有带塑胶的跑道场地;部分幼儿园有攀爬场地、室内风雨活动场地等，体育器材的种类和样式也比较丰富。
三、结论与建议
（一）结论
1.南宁市青秀区教育局对幼儿园办园支持和帮扶力度大，有效地推动了辖区普惠式幼儿园的发展，推进了青秀区学前教育的发展。但是，幼儿园体育活动政策和制度方面亟待完善，支持力度有待提升。
2.南宁市青秀区幼儿园教师年龄结构合理，学历结构合理，但是性别比例严重失衡，缺少男幼儿教师，缺少一批具有一定体育基础理论知识、掌握多样化的体育教育方法、能科学有效组织体育活动的专职幼儿体育教师。
3.南宁市青秀区各幼儿园对体育活动比较重视，户外活动时间能够达到国家的基本要求，但是受到办园理念、办园场地、专业指导、专业人员等多方面的限制，缺少系统科学的体育活动计划，缺乏统一的体育活动目标，幼儿园开展体育活动随意性较大，没有延续性和针对性，教学内容单一且缺乏创新，过多考虑安全，组织形式不够丰富，整体体育活动开展效果参差不齐，城市公办幼儿园开展效果相对较好，特别是自治区、市级示范园。
4.南宁市青秀区各幼儿园场地基本达标，但是室内外体育场地整体还是相对不足，幼儿园体育器械数量配置较为适宜，数量能基本满足幼儿体育活动需要。
（二）建议
1.加强行政监督，推进幼儿体育快速发展。相关职能部门要加强对幼儿园体育活动的政策引导、将幼儿体育纳入学前教育的常规管理内容，加大经费支持力度，注重过程指导与监控，保障幼儿园体育活动真正地落在实处，而不是只停留在思想重视上。
2.有效联动合作，切实推进幼儿体育研究工作。相关职能部门、高校、幼儿园加强幼儿体育科学研究，创建高校理论引领、幼儿园实践落地、职能部门保障支持的协同创新研究平台，探究幼儿体育基础理论知识、幼儿园体育活动计划、体育教学形式和组织方法、当地特色体育活动等，只有切实推进幼儿体育研究工作，才能不断促进幼儿园体育活动更好地开展，不断促进幼儿体育的发展。
3.高校改革创新人才培养模式，培养幼儿体育人才。幼儿园与高校“校—园合作”，推动人才培养模式创新，加大力度培养幼儿体育人才，主要有两个举措：一是和一批高职高专体育教育专业“校—园”深度融合，制定培养幼儿体育人才的方案，培养面向幼儿园就业的具有幼儿教师资格的幼儿体育教师;二是教育行政部门加大与高校学前教育专业的合作，采取订单培养等方式，专门培养一批幼儿体育素养较高的学前教育专业教师，促使高校完善相应的专业和推进课程改革。
4.加强幼儿园幼儿体育师资队伍的建设。强化幼儿体育师资队伍建设，要完善在职培养体系，让幼儿体育师资培训制度化、常态化，能把更多的行业专家“请进来”，也能让更多的老师有机会“走出去”，并且有计划、有针对性地安排老师进修，提高教师幼儿体育专业知识技能和教学能力，并引导科研能力较强的教师参与幼儿体育研究。
【参考文献】
[1]国务院办公厅.体育强国建设纲要[S].北京：国务院办公厅，2019
[2]国家教育委员会.幼儿园工作规程[S].北京：国家教育委员会，2016：2-3
[3]劉馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社，2014
[4]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民出版社，2005：83
[5]郝晓岑，王婷.幼儿体育概念辨析[J].首都体育学院学报，2017（1）
[6]任玉梅.长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].长沙：湖南师范大学，2011
【基金项目】2017年度广西教育科学“十三五”规划课题“学前体育专业人才培养模式创新研究”的研究成果之一（2017C530）
【作者简介】敖 翔（1986— ），湖北荆门人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：学前体育、幼儿体质健康。
（责编 黎 原）
【关键词】南宁市青秀区;幼儿园;体育活动;现状;分析
【中图分类号】G;【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2020）01C-0026-03
2019年9月国务院办公厅印发的《体育强国建设纲要》指出，“推进幼儿体育发展，完善政策和保障体系;推进幼儿体育项目和幼儿体育器材标准体系建设，引导建立幼儿体育课程体系和师资培养体系”。学前教育作为基础教育的基础，起着举足轻重的作用，幼儿园教育活动中体育活动又是最主要的部分，幼儿园体育活动的开展会影响幼儿全面发展，幼儿体育发展目的是促进幼儿身体正常发育、身体机能协调发展、增强幼儿体质，培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿健康水平，促进幼儿身心全面发展。幼儿体育如此重要，但是幼儿体育教育仍然是学前教育的薄弱环节，幼儿园体育活动开展情况并不容乐观。
笔者对南宁市青秀区幼儿园体育活动开展情况进行调查和分析，旨在了解目前南宁市青秀区幼儿园体育活动开展现状，分析问题和不足，为南宁市学前教育的体育教育事业健康发展提供理论与实践依据，为南宁市教育部门、幼儿园、学前教育工作者提供参考。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象和调查对象
研究对象为南宁市青秀区幼儿园体育活动开展现状，调查对象是南宁市青秀区不同级别、不同性质的20所幼儿园领导和老师。
（二）研究方法
1.文献资料法。在北京体育大学图书馆查阅相关书籍、期刊，以及在中国知网、维普网等查询相关资料，查阅幼儿体育、幼儿体质健康、幼儿园体育活动、幼儿园健康教育等相关论著， 为本论文的写作提供有效信息和写作思路。
2.问卷调查法。调查问卷设计完成后，征求多位学前教育、体育教育专家意见，进行整理修改定稿。问卷由学校实习指导老师到实习基地指导学生时发放和预约回收，发放问卷240份，有效回收231份，回收率96.3%。
3.专家访谈法。针对本研究中幼儿体育相关问题，访谈教育部门分管学前教育的专家、高校学前教育专家和体育教育专家，拓展研究思路。
4.实地考察法。利用学校实习巡查安排，实地考察南宁市青秀区20所幼儿园的体育活动，观察幼儿园体育活动，与园长、老师进行面对面交流，了解幼儿园体育活动开展情况以及幼儿园领导、老师对幼儿园体育活动的认识、想法和期望。
5.数理统计法。对回收的问卷进行数理统计和处理。
二、研究结果与分析
（一）南宁市青秀区幼儿园属性情况
根据调查，截至2018年12月，辖区内有幼儿园177所，其中民办幼儿园116所，占65.5%（自治区多元普惠民办幼儿园18所占10.2%，城区认定普惠性幼儿园47所占26.6%），公办幼儿园61所，占34.5%（其中企事业办幼儿园、自治区各厅局直属幼儿园14所占7.9%，城区公办幼儿园8所占4.5%，鄉镇中心幼儿园及完小附设幼儿园39所占22%），公办幼儿园普惠率达到71%。可看出南宁市青秀区很好地贯彻落实《中共中央;国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中提出的“健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展”。对申报多元普惠幼儿园及城区级普惠性幼儿园有更多的政策倾斜，提高了普惠幼儿园办园数量，让更多人民群众达成了幼有所育的美好期盼。
（二）南宁市青秀区幼儿园师资队伍情况
1.南宁市青秀区幼儿园教师性别情况。本次调查对象共有231名教师，其中有男教师9人，女教师222人，男教师与女教师的比例是1∶24.7，女教师占绝大多数比例，男女教师比例严重失衡。幼儿园男女教师比例失调是个非常普遍的现象，在全国幼儿园中男女教师的比例也严重失衡，这个是一个有待解决的问题。访谈过程中大部分园长对男幼师很期待，她们认为男幼师的个性特点及行为方式有助于幼儿的身心发展和良好性格的养成，男幼师的思维和在游戏中处理问题的方式有优势，但幼儿园一直很难招到男教师。为缓解这一情况，广西壮族自治区教育厅2013年启动免费师范生计划，委托广西幼儿师范高等专科学校从2013年开始每年招收培养100名免费师范男生，2016年开始增加到每年120名，目前男幼师比例有所改善但仍然需要继续加强。
2.南宁市青秀区幼儿园教师年龄情况。由表1数据可知，南宁市青秀区幼儿园教师年龄30岁以下115人占49.78%，30～40岁81人占35.06%，40～50岁30人占12.99%，50岁以上4人占1.73%。南宁市青秀区幼儿园教师年龄呈“金字塔形分布”，各年龄段人员比例合理，有一批冲劲十足的青年教师，还有一批经验丰富的中青年骨干教师，教学名师能较好地进行传帮带，是一个非常合理的年龄结构，为幼儿园的可持续发展提供了强大的师资队伍支撑。
3.南宁市青秀区幼儿园教师学历情况。如表2所示，调查对象中中职生（高中）占1.73%，高职高专生占24.24%，本科生占72.29%，研究生占1.73%。说明南宁市青秀区教育行政部门对学前教育非常重视，幼儿园对幼儿教师入职的学历要求也较高。
4.南宁市青秀区幼儿园教师掌握体育基础知识情况。如表3所示，南宁市青秀区幼儿园教师对学前体育教学理论知识、运动技能形成一般规律和运动技能知识的掌握情况中，“非常丰富”的占1.73%，“丰富”的占3.56%，“一般”的占34.63%，“欠缺”的占60.18%。这表明在体育健康方面，教师自身具备的学科内容知识不足，自身在体育知识方面的储备比较弱，在按年龄段科学设计体育活动上没有把握。教师对幼儿年龄段所要掌握的体育技能要求不了解，对幼儿动作技能发展不够了解，不懂如何支持幼儿动作发展，幼儿水平不一样，难以做到因材施教。专业理论知识与实践的结合不够，对幼儿体能发展的观察和分析有待提高，亟须培训提升。 5.南宁市青秀区幼儿园专职体育教师情况。调查发现，南宁市青秀区只有4所幼儿园有专职体育教师，占调查幼儿园数量的20%;专职体育教师人6人，只占调查幼儿园教师人数的2.6%。如表4所示，认为幼儿教师中“非常需要”配备专业的体育老师占71.43%，认为“有需要”配备的占25.97%;认为“不需要”配备的只占1.73%，“不知道”要不要配置的占0.87%。调查发现，不管是幼儿园园长还是幼儿园老师，都认为幼儿园需要配备专职体育教师，但受到多方面因素的影响，目前南宁市青秀区幼儿园配备专职体育教师的园所较少，并且集中在私立幼儿园，因此专职体育教师的人数也严重不足。
（三）南宁市青秀区幼儿园体育活动情况
1.南宁市青秀区幼儿园重视体育活动程度。调查显示，54.55%的园长认为幼儿园“非常重视”体育活动，42.42%的园长认为“重视”，3.03%的园长认为“一般重视”。访谈的所有园长均表示幼儿园重视体育活动的开展，这表明不管是幼儿园领导还是老师，对幼儿园开展体育活动的重要性是非常了解的，也是认为非常必要的。
2.南宁市青秀区幼儿园体育活动计划。《3—6岁儿童学习与发展指南》从身体姿态、动作发展、生活习惯和生活能力三个方面提出了健康方面的目标和教育建议，但是并没有详细的指导幼儿园体育活动的活动计划。由于幼儿园对指南的理解上存在差距，导致幼儿园体育活动计划的制定参差不齐。有些好的体育特色幼儿园在学期体育活动计划上就特别的重视，能制定较为合理的体育活动计划，但绝大多数幼儿园把计划放开到各个班级的活动中，或是放在主题教育中的一个小的部分，没能够科学、系统、连贯地进行整个幼儿阶段的体育活动设计。
3.南宁市青秀区幼儿园体育活动内容。学前体育理论通常把幼儿园体育活动内容分为基本动作、基本体操、队列队形、体育游戏、身体素质练习、器械活动及专门体育项目练习等。调查南宁市青秀区幼儿园发现，南宁市青秀区幼儿园的体育活动主要以基本动作、基本体操、队列队形、体育游戏、器械活动为主，这也说明南宁市青秀区幼儿园体育活动的内容有些单一，体育活动教学内容达不到要求，更谈不上创新。
4.南宁市青秀区幼儿园户外体育活动时间。调查发现，南宁市青秀区幼儿园幼儿每天参与户外体育活动时间1小时以下的0所，1～1.5小时的有14所幼儿园，1.5～2小时的有6所，《幼儿园工作规程》规定，“正常情况下，每日户外体育活动不得少于1小时”。目前南宁市青秀区所有幼儿园安排的户外体育活动时间都达到了规程中的基本要求，有较少一部分幼儿园高出了规定的最低时间。但根据与园长们访谈情况可以了解到，虽然幼儿园户外体育活动时间都达到了工作规程的要求，但是户外体育活动的效果并不理想，主要原因在于教师专业能力、教学能力有限，重视安全问题，限制场地规模，造成组织户外体育活动的效果不佳。
5.南宁市青秀区幼儿园体育活动组织形式。幼儿园体育活动的组织形式是幼儿园开展体育活动的重要手段，合理的组织形式将达到更好的活动效果，幼儿园体育活动的组织多样性和合理性非常重要。调查显示，早操活动是幼儿园最为普及的体育活动组织形式，体育游戏活动、体育教学活动、户外体育活动次之，说明以上四种组织形式在幼儿园体育活动中最常见。与园长沟通发现，亲子活动、运动会、远足活动组织起来对场地、人力、物力和安全等方面都有较高要求，部分幼儿园有所顾忌，很少选择这三种组织方式。
（四）南宁市青秀区幼儿园场地和器械设施情况
《幼儿园工作规程》明确规定：“幼儿园必须配备展开体育活动所需要的户外活动场地和体育设施。”幼儿园场地和器材完善程度是幼儿园体育活动开展的重要条件，是完成体育活动目标、内容的重要保障，影响着幼儿园体育活动开展的效果。根据调查，南宁市青秀区公立幼儿园人均体育活动场地面积基本达标，基本都建有带塑胶的跑道场地;部分幼儿园有攀爬场地、室内风雨活动场地等，体育器材的种类和样式也比较丰富。
三、结论与建议
（一）结论
1.南宁市青秀区教育局对幼儿园办园支持和帮扶力度大，有效地推动了辖区普惠式幼儿园的发展，推进了青秀区学前教育的发展。但是，幼儿园体育活动政策和制度方面亟待完善，支持力度有待提升。
2.南宁市青秀区幼儿园教师年龄结构合理，学历结构合理，但是性别比例严重失衡，缺少男幼儿教师，缺少一批具有一定体育基础理论知识、掌握多样化的体育教育方法、能科学有效组织体育活动的专职幼儿体育教师。
3.南宁市青秀区各幼儿园对体育活动比较重视，户外活动时间能够达到国家的基本要求，但是受到办园理念、办园场地、专业指导、专业人员等多方面的限制，缺少系统科学的体育活动计划，缺乏统一的体育活动目标，幼儿园开展体育活动随意性较大，没有延续性和针对性，教学内容单一且缺乏创新，过多考虑安全，组织形式不够丰富，整体体育活动开展效果参差不齐，城市公办幼儿园开展效果相对较好，特别是自治区、市级示范园。
4.南宁市青秀区各幼儿园场地基本达标，但是室内外体育场地整体还是相对不足，幼儿园体育器械数量配置较为适宜，数量能基本满足幼儿体育活动需要。
（二）建议
1.加强行政监督，推进幼儿体育快速发展。相关职能部门要加强对幼儿园体育活动的政策引导、将幼儿体育纳入学前教育的常规管理内容，加大经费支持力度，注重过程指导与监控，保障幼儿园体育活动真正地落在实处，而不是只停留在思想重视上。
2.有效联动合作，切实推进幼儿体育研究工作。相关职能部门、高校、幼儿园加强幼儿体育科学研究，创建高校理论引领、幼儿园实践落地、职能部门保障支持的协同创新研究平台，探究幼儿体育基础理论知识、幼儿园体育活动计划、体育教学形式和组织方法、当地特色体育活动等，只有切实推进幼儿体育研究工作，才能不断促进幼儿园体育活动更好地开展，不断促进幼儿体育的发展。
3.高校改革创新人才培养模式，培养幼儿体育人才。幼儿园与高校“校—园合作”，推动人才培养模式创新，加大力度培养幼儿体育人才，主要有两个举措：一是和一批高职高专体育教育专业“校—园”深度融合，制定培养幼儿体育人才的方案，培养面向幼儿园就业的具有幼儿教师资格的幼儿体育教师;二是教育行政部门加大与高校学前教育专业的合作，采取订单培养等方式，专门培养一批幼儿体育素养较高的学前教育专业教师，促使高校完善相应的专业和推进课程改革。
4.加强幼儿园幼儿体育师资队伍的建设。强化幼儿体育师资队伍建设，要完善在职培养体系，让幼儿体育师资培训制度化、常态化，能把更多的行业专家“请进来”，也能让更多的老师有机会“走出去”，并且有计划、有针对性地安排老师进修，提高教师幼儿体育专业知识技能和教学能力，并引导科研能力较强的教师参与幼儿体育研究。
【参考文献】
[1]国务院办公厅.体育强国建设纲要[S].北京：国务院办公厅，2019
[2]国家教育委员会.幼儿园工作规程[S].北京：国家教育委员会，2016：2-3
[3]劉馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社，2014
[4]顾荣芳，薛菁华.幼儿园健康教育[M].北京：人民出版社，2005：83
[5]郝晓岑，王婷.幼儿体育概念辨析[J].首都体育学院学报，2017（1）
[6]任玉梅.长沙市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].长沙：湖南师范大学，2011
【基金项目】2017年度广西教育科学“十三五”规划课题“学前体育专业人才培养模式创新研究”的研究成果之一（2017C530）
【作者简介】敖 翔（1986— ），湖北荆门人，硕士，广西幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：学前体育、幼儿体质健康。
（责编 黎 原）