【摘 要】
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著名教育家陶行知先生早在21世纪20年代就对“教学做合一”的教育思想进行了明确,并系统地阐释了相关理论的深入内涵.陶行知先生为我国近现代史的教育工作做出了显著的贡献.
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著名教育家陶行知先生早在21世纪20年代就对“教学做合一”的教育思想进行了明确,并系统地阐释了相关理论的深入内涵.陶行知先生为我国近现代史的教育工作做出了显著的贡献.陶行知先生不断地对实际的教学工作经验进行总结,并批判继承传统的教学模式,他的生活教育理论就在这样的背景下提出的.生活即教育、社会即学校、教学做合一是生活教育理论的三大观点,这个理论体系的指导方法就是“教学做合一”这个观点.特别是初中的历史学科,如果把这个观点很好地融入教学的过程中,能够帮助学生们更加轻松地获取历史知识.但是,中国教育长期“讲学式”教学方法阻碍了教学做合一思想在教育工作中的应用,特别是历史这门学科的教学.初中历史教师在组织课堂教学的过程中,并不是很注重对学生们学习历史知识的能力进行培养,这样是不利于学生学习的,阻碍了学生综合素质的提高.
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