论文部分内容阅读
【摘 要】传承红色基因，关键在于开展红色教育。中小学校开展红色教育，是实现红色江山世世代代传下去的基础性工程，功在当下，利在千秋。学校要围绕新时代教育评价体系，搭建青少年红色教育实践育人体系，通过多种形式的实践活动，提升红色教育的参与度、体验感和实效性。
【关键词】红色教育;红色资源;实践育人;教育评价
【中图分类号】G41
青少年红色教育中的实践育人策略研究
【摘 要】
：
【摘 要】传承红色基因，关键在于开展红色教育。中小学校开展红色教育，是实现红色江山世世代代传下去的基础性工程，功在当下，利在千秋。学校要围绕新时代教育评价体系，搭建青少年红色教育实践育人体系，通过多种形式的实践活动，提升红色教育的参与度、体验感和实效性。 【关键词】红色教育;红色资源;实践育人;教育评价 【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）58-0
【出 处】
：
江苏教育·班主任
【发表日期】
：
2021年8期
【摘 要】传承红色基因，关键在于开展红色教育。中小学校开展红色教育，是实现红色江山世世代代传下去的基础性工程，功在当下，利在千秋。学校要围绕新时代教育评价体系，搭建青少年红色教育实践育人体系，通过多种形式的实践活动，提升红色教育的参与度、体验感和实效性。
【关键词】红色教育;红色资源;实践育人;教育评价
【中图分类号】G41
其他文献
【摘 要】书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质都具有重要作用。在小学书法教学中，尝试将中国传统福文化引入，将小学书法教学与社会主义核心价值观教育互融渗透，构建传统书法艺术形式与价值观教育相结合的创新表达，引导小学生在书法教学中欣赏美、感知美、享受美、实践美、分享美，形成良好的个性和健全的人格，促进学生德智体美的和谐发展。以此实现审美教育、情操教育、心灵教育，激发学生热爱传统文化的爱国情
继2018年“大夏书系·成尚荣教育文丛”之后,2021年我们又能读到成尚荣老师的新著《做中国立德树人好教师》。作为成老师曾经工作过的南通师范学校第二附属小学的一名教师,我为我校走出成尚荣、李吉林这样的教育名家倍感自豪,为在他们曾经奋斗过的地方教书育人深感温暖。在探索路上,有他们的思想作引领,教育教学创新就像有汩汩清泉滋养。每次读他们的著作,都如行于山阴道中,沁人心脾。
【摘 要】语文教师在进行小学硬笔书法教育的校本课程实践时，可将汉字的起源、汉字演变故事、历代书法名家习字学书的故事作为系列课程，引导学生感受汉字的独特魅力，体悟汉字中的故事及文化。教师还可采取多种激励性的评价方法，调动学生练字的积极性，激发学生的写字兴趣，使得学生写字水平不断提高，从而有效落实书法教育立德树人的目标。 【关键词】小学硬笔书法;校本实践;科学指导;多元评价;立德树人 【中图分类号
产教融合背景下,产业学院的师资建设是促进校企深度合作、推动学校内涵发展的重要内容。但是目前产业学院教师队伍还存在管理理念滞后、师资定位不明确、结构不优化、培训体系不完善、评价机制不健全、校企未能深度合作等问题。南京商业学校产教融合环境下的专业学院师资队伍建设的经验为:转变办学理念,明确师资定位;拓展人才渠道,改善教师队伍结构;完善培养体系,提升教育教学能力;健全评价机制,强化激励体系建设;深化校企合作,打造师资培育平台。
【摘 要】长期以来，学校的书法教学往往被等同于写字，而忽略了对书法艺术之美的感悟。学校对学生的书写要求逐渐降低，学生的书写水平普遍低下。作为中华文化载体的汉字，蕴含着我国深厚的文化底蕴。在教育教学过程中，应重视书法教学，使学生了解书法的丰富内涵。教师可通过临摹、书法课、竞赛活动等方式，重构书法教学方式，引导学生形成正确的审美观、价值观。 【关键词】小学书法教育;书法教学;书法教学的缺失与重构
江苏省连云港高级中学始建于1956年,紧邻中国(江苏)自由贸易试验区连云港片区,是江苏省德育先进学校、江苏省教育工作先进集体,现有42个教学班(含8个内地新疆高中班),2000多名在校学生。学校秉承“务本进取”的校训,坚持“用对待生命的态度做教育”的办学理念,以生命教育为活动主线,创新立德树人的内容与形式;以生命化教育为价值取向,焕发课堂教学的生命活力;以“教育即生命”为精神追求,建构全人发展的校园文化。学校以8项省、市级内涵建设项目引领“池-园-馆-室”校园建设新格局,以“正德厚生,知行合一”为价值旨归
宜兴市新庄小学是一所底蕴丰厚的书法特色学校，自2010年起学校就坚持走书法特色建设之路，始终秉承“为每一位孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以“墨韵流香”为主题，以“墨润”课程为依托，打造立体式的墨香文化园子，构建进阶式的墨润课程体系，形成了浸润式的翰墨立人品牌。学校开展书法教育教学探索与实践，始终秉承着以“儿童实践”为核心，朝着培养学生成为文化的传承者、自主的学习者、智慧的探究者、积极的生活者这一