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【摘 要】
课外阅读是小学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。作为教师要激发学生兴趣，调动课外阅读的积极性和主动性；加强对学生指导，提高课外阅读的科学性和有效性；培养学生良好的习惯，增强课外阅读的自觉性和持续性。
【关键词】
兴趣 阅读 积累 习惯
课外阅读是学生在课外的各种独立阅读活动，它是课堂教学的继续和延伸，在语文阅读和作文教学中起到重要的作用。广泛而深入的开展课外阅读，可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，启迪学生的思维，构建学生多维的思维空间，增强学生对语文的感悟能力。要使课外阅读收到一定的实效，就离不开老师的正确指导，我积极探索有效的课外阅读指导方法，扩大学生的课外阅读量，取得了初步成效。
一 、激发孩子阅读的兴趣
学生掌握知识后，特别在课外了解到新鲜事情后，总想在同学们面前表现出来。因此，教师应当抓住学生的这一心理特征，定期举办故事会，让学生讲故事，调动学生积极开展课外阅读的兴趣，不断拓宽视野，而且能够有效提高学生的表达能力。因此，在班上，我每周设立一节“故事会”，每学月举行一次故事比赛。故事会上学生轮流讲或同桌互讲，做到人人必讲。学生为了准备故事，必须收集素材，极大的调动了学生的读书积极性，读故事书已成为每个学生每天生活的必需。每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣，让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。
在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们要给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，比如“词语接力赛” “美文欣赏会” “朗读擂台赛”等。在板报中，设“采蜜集” “知识角”等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发他们课外阅读的热情。
二、加强孩子阅读的指导
歌德指出，“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”教师要以向上、求真、崇善、尚美的原则，从童心、童真、童趣 出发，指导学生学会使用去伪存真，去劣取优的课外阅读尺度。给学生提供卫生的精神食粮，尽力避免让学生触及一些带有负面影响的书籍，帮助他们提高免疫力，自觉抵制不健康内容的侵蚀，让学生的心灵保留一方净土。因此，教师指导学生课外阅读应针对学生的年龄特点和性格特征。阅读方法直接影响阅读质量。叶老先生说过：教书的目的是为了不教。学生课外阅读还应落脚在方法的科学掌握和有效运用上，以达到学生积累运用，自能读书，终身读书的目的。 新课程要求培养学生收集、处理信息的能力，要求学生要学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料。因此，在阅读教学中，除主要强化几种基本读法的训练外，还应引导学生运用掌握的读法去进行课外阅读。我的做法是常把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，如同父母培养孩子生存的能力，而不是给孩子准备充足的物质条件。教师要注重教给学生阅读的方法，指导学生如何合理运用朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，既能准确地理解文章的内容和故事情节，又能深入领会文章中写得好的地方。同时指导学生学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。我特别提倡写读后感，从而使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象情感活动的有效参与，增强了阅读的深度，对提高学生的理解能力、思维能力和作文水平具有非常重要的意义。
三、培养孩子阅读的习惯
“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，让学生创建自己的读书笔记，“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
语文课程的功能在于形成和发展学生的语文素养。课外阅读是语文课程不可缺少的组成部分。课外阅读的开展，可以激起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，从小在他们的心灵上播下决心攀登科学高峰的种子；也有利于学习和巩固老师在课堂上所教知识，启发智慧，锻炼才能，收到事半功倍的效果。 因此，教师一定要用心去关注学生的阅读需求，重视阅读实践。培养学生的阅读兴趣，教给阅读方法，提高阅读能力，让课外阅读为学生插上飞翔的翅膀！
【参考文献】
【1】小学语文课程标准.北京师范大学出版社
【2】晓春.今天怎样做教师【M】.华东师范大学出版社
【3】郑杰.给教师一百条建议【M】.华东师范大学出版社
【4】班华.我们怎样作班主任【M】.华东师范大学出版社
课外阅读是小学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。作为教师要激发学生兴趣，调动课外阅读的积极性和主动性；加强对学生指导，提高课外阅读的科学性和有效性；培养学生良好的习惯，增强课外阅读的自觉性和持续性。
【关键词】
兴趣 阅读 积累 习惯
课外阅读是学生在课外的各种独立阅读活动，它是课堂教学的继续和延伸，在语文阅读和作文教学中起到重要的作用。广泛而深入的开展课外阅读，可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，启迪学生的思维，构建学生多维的思维空间，增强学生对语文的感悟能力。要使课外阅读收到一定的实效，就离不开老师的正确指导，我积极探索有效的课外阅读指导方法，扩大学生的课外阅读量，取得了初步成效。
一 、激发孩子阅读的兴趣
学生掌握知识后，特别在课外了解到新鲜事情后，总想在同学们面前表现出来。因此，教师应当抓住学生的这一心理特征，定期举办故事会，让学生讲故事，调动学生积极开展课外阅读的兴趣，不断拓宽视野，而且能够有效提高学生的表达能力。因此，在班上，我每周设立一节“故事会”，每学月举行一次故事比赛。故事会上学生轮流讲或同桌互讲，做到人人必讲。学生为了准备故事，必须收集素材，极大的调动了学生的读书积极性，读故事书已成为每个学生每天生活的必需。每一个故事都是一剂培养学生课外阅读兴趣的催化剂。让讲者，在成功的喜悦中体会到课外阅读的乐趣，让听者，在享受故事带来的奇妙世界中感受到课外阅读的诱惑。
在大量的课外阅读中，学生增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，他们就非常渴望自己的努力得到别人的肯定。所以我们要给学生提供尽量多的机会让他们展示“才华”，比如“词语接力赛” “美文欣赏会” “朗读擂台赛”等。在板报中，设“采蜜集” “知识角”等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句、百科知识等摘抄上去，以互相交流学习。如此一来，学生的阅读成绩获得了肯定的展示，心理上产生了极大的满足感，从而更加激发他们课外阅读的热情。
二、加强孩子阅读的指导
歌德指出，“读一本好书，就是和高尚的人谈话。”教师要以向上、求真、崇善、尚美的原则，从童心、童真、童趣 出发，指导学生学会使用去伪存真，去劣取优的课外阅读尺度。给学生提供卫生的精神食粮，尽力避免让学生触及一些带有负面影响的书籍，帮助他们提高免疫力，自觉抵制不健康内容的侵蚀，让学生的心灵保留一方净土。因此，教师指导学生课外阅读应针对学生的年龄特点和性格特征。阅读方法直接影响阅读质量。叶老先生说过：教书的目的是为了不教。学生课外阅读还应落脚在方法的科学掌握和有效运用上，以达到学生积累运用，自能读书，终身读书的目的。 新课程要求培养学生收集、处理信息的能力，要求学生要学习精读、略读、浏览，学习利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料。因此，在阅读教学中，除主要强化几种基本读法的训练外，还应引导学生运用掌握的读法去进行课外阅读。我的做法是常把阅读方法的指导寓于课堂教学之中，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，如同父母培养孩子生存的能力，而不是给孩子准备充足的物质条件。教师要注重教给学生阅读的方法，指导学生如何合理运用朗读、默读、速读、精读乃至背诵等方法阅读课外读物，既能准确地理解文章的内容和故事情节，又能深入领会文章中写得好的地方。同时指导学生学会摘抄好词佳句、作批注、写读书笔记和读后感等读书方法，做好知识积累。我特别提倡写读后感，从而使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了学生的思维、想象情感活动的有效参与，增强了阅读的深度，对提高学生的理解能力、思维能力和作文水平具有非常重要的意义。
三、培养孩子阅读的习惯
“教是为了将来不用教”小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，让学生创建自己的读书笔记，“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔，既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，督促他们做到勤动笔多看书，及时写自己的感受，促进理解消化，提高表达能力。在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课进行交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，提高学生的写作能力。学生在课外阅读中，开阔了视野，增长了知识，同时也领悟到阅读和写作的方法，学校或教师要适当地提供学生把阅读的感受和习作展示出来的场地。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。
语文课程的功能在于形成和发展学生的语文素养。课外阅读是语文课程不可缺少的组成部分。课外阅读的开展，可以激起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，从小在他们的心灵上播下决心攀登科学高峰的种子；也有利于学习和巩固老师在课堂上所教知识，启发智慧，锻炼才能，收到事半功倍的效果。 因此，教师一定要用心去关注学生的阅读需求，重视阅读实践。培养学生的阅读兴趣，教给阅读方法，提高阅读能力，让课外阅读为学生插上飞翔的翅膀！
【参考文献】
【1】小学语文课程标准.北京师范大学出版社
【2】晓春.今天怎样做教师【M】.华东师范大学出版社
【3】郑杰.给教师一百条建议【M】.华东师范大学出版社
【4】班华.我们怎样作班主任【M】.华东师范大学出版社