论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
我们每个人从事各种活动，都是由一定的活动动机兴趣所引起的。教师要根据学生的认知规律，心理特征，在数学教学中培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，从而达到提高教学质
【机 构】
：
江西省乐平市双田中心小学 江西 乐平 333300
【出 处】
：
读与写
【发表日期】
：
2018年27期
其他文献
数学源于生活而高于生活，学习数学知识的目的在于能够学以致用，而面对复杂、抽象的数学知识时，对于小学生而言，学习难度与压力较大，为了进一步提升小学数学学科教学的有效性，落实教
生活中我们的支出多少收入多少常常会运用到数学知识计算。所以可见数学是多么重要的。因此我们要从小培养孩子对数学的认知。不只是让其进行学习，要学以致用。下面我们就来说
随着我国听力障碍学生的国际交流越来越多,听力障碍学生走向世界机会的突破,我国大部分聋校增开了英语课程.作者作为聋校的英语教师在教学实践中从对影响听障学生英语学习的
古村落在其形成、发展的过程中,积淀和承载了丰富的文化内涵,这种文化需要我们采取措施进行保护,其中最为直接的就是物质安全保护。湘南地区古村落遗存丰富,本文主要探索的就
1975年,中国科学院自然科学史研究所和北京大学合作编写,北京大学把赵匡华调出来参加编写,赵匡华就是从那个时候开始接触化学史研究,入门是研究世界化学史.1985年,又开始研究
《数学课程标准》把树立学生对数学的情感、态度和价值观作为数学教学总体四个方面的目标之一,教学活动是在教师的指导下,由师生相互合作、相互作用、共同劳动的过程.因此,教