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摘要：本文以问卷调查为主，同时采取访问调查法、观察法、文献资料法、数理统计法等辅助措施。从学校的场地设施条件、学校的师资力量以及学校校园足球活动等方面，调查研究了解安义县中学校园足球开展的现状。安义县校园足球活动开展状况日益火热，但其中还存在三个方面的问题1.学校场地质量不高2.师资力量薄弱3.足球赛事开展不全面。根据对现状的调查分析，本文为安义县校园足球运动发展提供参考依据。
关键词：安义县中学;校园足球;开展现状
一、前言
足球运动是目前全世界最具影响力也是最受欢迎的项目，有着世界第一运动的美誉。校园足球的开展对推进学校体育教育工作有着良好的促进作用，对学生素质的全面发展有着积极的意义。2015年，国家发布了《中国足球改革发展总体方案》。方案中提出了“三步走”战略，其中明确提出要改革推动校园足球的发展。为了支持基础更好、对校园足球积极性更高、促进中小学普及，特别设立了全国校园足球特色学校。在这种情况下，安义县积极响应政策，在全县范围内积极推进发展校园足球。为更好地因地制宜的发展安义县校园足球，本研究从安义县校园足球发展现状入手，分析问题的成因及制约因素，并提出建议，为安义县校园足球运动发展提供参考依据。
二、研究方法与研究对象
（一）研究对象
本次研究以安义中学、安义二中、龙津学校三所中学的学生和进行足球教学的老师为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
查看国内有关校园足球等类似项目的资料以及文献，然后加以整理、记录、分析为本研究做好充分有效快捷的理论知识准备为写下本文提供帮助。
2.问卷调查法
通过对安义一中、安义二中、龙津学校的学生发放问卷进行调查，发放问卷400份，回收的样本中，安义中学填写的有85份、安义二中181份、龙津学校120份。回收386份，有效回收率为96.5%。
3.数理统计法
对问卷收集的数据进行常规整理统计，从中得到相关的重要信息。
4.实地考察法
通过实地走访安义县中小学，了解学校基本情况以及校园足球开展的基本情况，收集相关数据，为课题提供理论依据。
5.访谈法
通过访问安义中学、安义二中、龙津学校体育老师，调查三校体育教师足球专业能力，了解三校开展校园足球活动方法。
三、研究结果与对策分析
（一）研究结果与分析
1.足球场地情况调查
足球场是开展足球运动的基本设施，学校拥有高质量的足球场从一定程度上能够带动学生以及教师积极参与校园足球活动。
通过调查我们可以得知，三所学校中，只有一所学校拥有11人制足球场。单就1块7人制足球场或者5人制足球场是远远不能够满足学校的日常教学需要以及课后学校组织开展足球活动需要的。
2.校园足球活动开展情况调查
通过调查可以得知，三所学校都会在每周安排1节足球课以及1次课后足球活动。龙津学校是2017年全国青少年校园足球特色学校，他们不仅每周安排1次足球课还会安排2次课后足球活动。但是关于足球比赛，安义二中由于场地因素，并没有在学校组织过足球比赛，而安义中学是因为教学安排也没有组织安排过足球比赛。
3.足球教师资历调查
目前三所学校负责足球教学的体育教师共有10人，其中只有1人是足球专业毕业并且持有中国足协D级教练员证。还有一人是足球专业毕业的体育教师。其余8人均为其他运动专项毕业的体育教师。
（二）研究结论
1.场地器材设备不足是制约安义县校园足球发展的重要因素
合适的体育场地是所有体育运动开展的首要条件，缺少场地对于任何体育运动而言都是十分关键的制约因素。通过调研发现，安义县中学在足球场地这一方面存在着很大的问题。3所学校只有1块11人制标准足球场地，没有标准的足球场地使得学校在开展校园足球活动，组织足球比赛上受到了非常大的限制。
2.缺乏校园足球比赛
校园足球比赛是促进校园足球运动发展的最有效的形式。开展校园足球赛事能够有效地将足球运动在学生中普及。在举办比赛的过程中，既是学生学习足球技术的过程，也是老师学习足球教学以及足球知识的过程。三所学校在校园足球活动内容上对于比赛的安排较少。安义中学和安义二中甚至没有安排过校园足球比赛，而且也没有组建队伍参加南昌市校园足球比赛。
3.足球教师师资力量不足
在3所中学中10名足球教师有8名教师是其他运动具专项毕业的体育教师，只有2名足球专项毕业的体育教师。这对于学校日常的足球教学安排以及足球教学质量是一个极大地考验。非足球专项教师其具备的足球专业技能并不成体系。这会导致了学校足球活动组织十分混乱，学校足球活动内容不科学。
（三）建议
1.重视足球场地规划建设
安义县中学校园足球发展受场地因素的影响制约是十分显著的，糟糕的场地质量使得学生对足球运动产生抗拒心理，也使得学生家长对学生参加足球运动所面临的安全而感到担忧。在这种情况下，要使安义县中学校园足球有长足的发展，改善学校的足球场地质量迫在眉睫。
2.组织校园足球赛事
在校园足球赛事方面，可以与安义县足协合作。吸引具备一定足球知识水平的足球爱好者协助学校教师，来参与学生的训练，参与赛事的组织管理，充分调动社会资源助力安义县校园足球發展。
3.注重足球教师的培养引进
师资队伍建设方面，在加强教师内部学习交流过程的同时，要争取外出学习的机会。如果有南昌市或者更高级别的足球培训机会，那么一定要全力争取。同时要加强足球教师的引进招聘工作。
参考文献：
[1]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报，2015（38）：106-113.
[2]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报，2015（38）：113-117.
[3]贺新奇，刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报，2013（36）：108-113.
作者简介：张英道（1994-），江西南昌人，现就读于首都体育学院，硕士研究生体育教学专业，研究领域：休闲体育、户外运动、足球运动。
关键词：安义县中学;校园足球;开展现状
一、前言
足球运动是目前全世界最具影响力也是最受欢迎的项目，有着世界第一运动的美誉。校园足球的开展对推进学校体育教育工作有着良好的促进作用，对学生素质的全面发展有着积极的意义。2015年，国家发布了《中国足球改革发展总体方案》。方案中提出了“三步走”战略，其中明确提出要改革推动校园足球的发展。为了支持基础更好、对校园足球积极性更高、促进中小学普及，特别设立了全国校园足球特色学校。在这种情况下，安义县积极响应政策，在全县范围内积极推进发展校园足球。为更好地因地制宜的发展安义县校园足球，本研究从安义县校园足球发展现状入手，分析问题的成因及制约因素，并提出建议，为安义县校园足球运动发展提供参考依据。
二、研究方法与研究对象
（一）研究对象
本次研究以安义中学、安义二中、龙津学校三所中学的学生和进行足球教学的老师为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
查看国内有关校园足球等类似项目的资料以及文献，然后加以整理、记录、分析为本研究做好充分有效快捷的理论知识准备为写下本文提供帮助。
2.问卷调查法
通过对安义一中、安义二中、龙津学校的学生发放问卷进行调查，发放问卷400份，回收的样本中，安义中学填写的有85份、安义二中181份、龙津学校120份。回收386份，有效回收率为96.5%。
3.数理统计法
对问卷收集的数据进行常规整理统计，从中得到相关的重要信息。
4.实地考察法
通过实地走访安义县中小学，了解学校基本情况以及校园足球开展的基本情况，收集相关数据，为课题提供理论依据。
5.访谈法
通过访问安义中学、安义二中、龙津学校体育老师，调查三校体育教师足球专业能力，了解三校开展校园足球活动方法。
三、研究结果与对策分析
（一）研究结果与分析
1.足球场地情况调查
足球场是开展足球运动的基本设施，学校拥有高质量的足球场从一定程度上能够带动学生以及教师积极参与校园足球活动。
通过调查我们可以得知，三所学校中，只有一所学校拥有11人制足球场。单就1块7人制足球场或者5人制足球场是远远不能够满足学校的日常教学需要以及课后学校组织开展足球活动需要的。
2.校园足球活动开展情况调查
通过调查可以得知，三所学校都会在每周安排1节足球课以及1次课后足球活动。龙津学校是2017年全国青少年校园足球特色学校，他们不仅每周安排1次足球课还会安排2次课后足球活动。但是关于足球比赛，安义二中由于场地因素，并没有在学校组织过足球比赛，而安义中学是因为教学安排也没有组织安排过足球比赛。
3.足球教师资历调查
目前三所学校负责足球教学的体育教师共有10人，其中只有1人是足球专业毕业并且持有中国足协D级教练员证。还有一人是足球专业毕业的体育教师。其余8人均为其他运动专项毕业的体育教师。
（二）研究结论
1.场地器材设备不足是制约安义县校园足球发展的重要因素
合适的体育场地是所有体育运动开展的首要条件，缺少场地对于任何体育运动而言都是十分关键的制约因素。通过调研发现，安义县中学在足球场地这一方面存在着很大的问题。3所学校只有1块11人制标准足球场地，没有标准的足球场地使得学校在开展校园足球活动，组织足球比赛上受到了非常大的限制。
2.缺乏校园足球比赛
校园足球比赛是促进校园足球运动发展的最有效的形式。开展校园足球赛事能够有效地将足球运动在学生中普及。在举办比赛的过程中，既是学生学习足球技术的过程，也是老师学习足球教学以及足球知识的过程。三所学校在校园足球活动内容上对于比赛的安排较少。安义中学和安义二中甚至没有安排过校园足球比赛，而且也没有组建队伍参加南昌市校园足球比赛。
3.足球教师师资力量不足
在3所中学中10名足球教师有8名教师是其他运动具专项毕业的体育教师，只有2名足球专项毕业的体育教师。这对于学校日常的足球教学安排以及足球教学质量是一个极大地考验。非足球专项教师其具备的足球专业技能并不成体系。这会导致了学校足球活动组织十分混乱，学校足球活动内容不科学。
（三）建议
1.重视足球场地规划建设
安义县中学校园足球发展受场地因素的影响制约是十分显著的，糟糕的场地质量使得学生对足球运动产生抗拒心理，也使得学生家长对学生参加足球运动所面临的安全而感到担忧。在这种情况下，要使安义县中学校园足球有长足的发展，改善学校的足球场地质量迫在眉睫。
2.组织校园足球赛事
在校园足球赛事方面，可以与安义县足协合作。吸引具备一定足球知识水平的足球爱好者协助学校教师，来参与学生的训练，参与赛事的组织管理，充分调动社会资源助力安义县校园足球發展。
3.注重足球教师的培养引进
师资队伍建设方面，在加强教师内部学习交流过程的同时，要争取外出学习的机会。如果有南昌市或者更高级别的足球培训机会，那么一定要全力争取。同时要加强足球教师的引进招聘工作。
参考文献：
[1]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报，2015（38）：106-113.
[2]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报，2015（38）：113-117.
[3]贺新奇，刘玉东.我国“校园足球”若干问题再探讨[J].北京体育大学学报，2013（36）：108-113.
作者简介：张英道（1994-），江西南昌人，现就读于首都体育学院，硕士研究生体育教学专业，研究领域：休闲体育、户外运动、足球运动。